解决问题教案公开课一等奖｜教案在线预览

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人教版四年级数学下册小数的近似数解决问题教学设计永登县树屏镇东沟小学徐大恩[教学目标]1．知识与技能 (1)能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。(2)能根据要求保留一定的小数位数。2．过程与方法通过小组讨论、实例分析，学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。3．情感·态

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 11:50:00

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学校：永登县树屏镇东沟小学

解决问题教案公开课一等奖

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2018-04-26 11:50:00

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关键词：解决问题教案公开课一等奖

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人教版四年级数学下册

小数的近似数解决问题教学设计

永登县树屏镇东沟小学

徐大恩

[教学目标]

1．知识与技能

(1)能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

(2)能根据要求保留一定的小数位数。

2．过程与方法

通过小组讨论、实例分析，学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

3．情感·态度·价值观

培养类推能力，增进对数学的理解和应用数学的信心。

[教学重点和难点]

重点：

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

难点：

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

[教学设计思路]

教材分析

例2教学将不是整万的数改写成用“万”作单位的数，通过呈现地球与月球的距离，结合具体数据从算理入手，介绍改写成以“万”作单位的数的方法，同时让学生理解相关知识。例3教学将不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数。通过呈现木星与太阳的距离，结合具体数据介绍改写方法，同时让学生了解相关知识。教材还将改写和求小数的近似数的要求结合起来，一方面巩固了改写

的方法，另一方面通过对两个结果的对比，帮助学生更好地理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。

[学情分析] 学生已经有求近似数的经验，因此在探索改写方法时，可放手让学生探索、交流。在学生探索的基础上，教师要注意引导学生进行归纳总结，尤其对在改写后要加“万”字和“亿”字，改写和省略尾数的区别等问题，要加强在归纳过程中对学生的指导。

主要教学手段

：多媒体辅助教学

教学方法：启发式、演示法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

[教学过程]

一、

导入新课

复习旧知。

先读读下面的数，再按要求写数。 (1)2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作( )，改写成用

“万”作单位的数是( )。

(2)太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。

横线上的数写作( )，四舍五入到万位是( )。

展示：多媒体课件。把学生写的数呈现在投影头上，全班订正。

在练习本上写一写。

二、探究新知

1．地球与月球的距离是多少万千米？

展示：多媒体课件。

提问：怎么解决？

同桌讨论。请学生说一说解决方法。

展示：多媒体课件呈现方法。

384400

km＝38.44万千米

在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

2．木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)？

展示：多媒体课件。

提问：怎样改写成用“亿”同桌讨论

三、全课小结，让学生说说都学到了什么？

四、练习及作业布置

55页第7、8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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