2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

2011人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法》《2、3、4的乘法口诀》教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源于意义，能熟计2、3、4的乘法口诀。（二）过程与方法熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）情感态度和价值观体会学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-17 17:28:00

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学校：仪陇县马鞍镇小学校

2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例

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2018-05-17 17:28:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例

正文

2011人教版小学数学二年级上册

第四单元《表内乘法》

《2、3、4的乘法口诀》

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源于意义，能熟计2、3、4的乘法口诀。

（二）过程与方法

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

备课人：林操

二、目标解析

本科教学目标的定义是基于学生初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀基础上。充分利用学生已有的生活经验和只是基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，对加深每句乘法口诀的理解，以便更好的掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

三、教学重难点

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四、教学准备

多媒体课件等

五、教学过程

（一）回顾旧知，导入新课

复习渗透

(1)

说口诀算得数

(2)

根据口诀，填一填。

揭示课题。

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

（二）设计情境，探究新知

2的乘法口诀

(1)

课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？板书：（1X2=2 2X1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

(2)

出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有几个？（4个）有几个2相加？（2个2）（课件演示渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？板书：（2X2=4）你会编一句乘法口诀吗？（板书：二二得四）

(3)

2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

3的乘法口诀

(1)

出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

(2)

出示二束气球：二束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

(3)

出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

(4)

小组合作列算式，编口诀

(5)

学生汇报，教师板书

(6)

质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？

自主探究4的乘法口诀

(1)

交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

(2)

填空(3)

独立列算式，编口决。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

(4)

汇报交流，教师板书

总结1~5的乘法口诀

(1)

思考1X1等于多少？可以怎样编乘法口诀？

(2)

整理了1~4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

识记口诀，深化理解

(1)

自由背诵口诀

(2)

开火车、指名背、全班背。

（三）巩固练习，深化理解

判断对错。

易错提醒。

学以致用。

（四）课堂小结

你学会了哪些知识？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案案例