1、认识时、分特级教师教学实录

认识时、分教学设计

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第88～89页的例题和“想想做做”。

教学目标：

1. 使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。

2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学过程：

一、猜谜导入。

1．谜语引入。

小朋友，老师今天第一次和你们上课，我们先来做个游戏，你会猜谜语吗？老师这有一个谜语请你猜一猜。(多媒体演示。) 2．揭题

谈话：一年级的时候我们已认识过钟表了

(1)你知道这个钟面上是什么时刻吗? （媒体演示：上午8时），上午8时我们常常在做什么呢？你是什么时候上学的呢？看来生活中除了几时整的时刻，还有几时几分的时刻，今天，就让我们继续来学习看钟表的方法。（板书：

认识时和分）

二、探究新知

1. 认识钟面。

谈话：钟表是我们学习的好帮手。老师这里有一个没有做完的钟面模型，请小朋友仔细观察，看看老师的钟面上已经有了什么？还缺少些什么呢？和你的同桌互相交流一下。

2、汇报：

（1）数1—12 提问：请小朋友仔细观察钟面图，说一说12应该写在哪里？那6呢？3呢？9呢？其余的数我们一起来贴。

（老师指着大点问这写几？根据学生的回答，写完12个数。）

（2）时针和分针

师（拿出三根针）让小朋友区分：又粗又短——时针，又细又长——分针。最细最长——秒针。贴上时针、分针和秒针。（秒针这节课先不学，取下秒针）

（3）你知道时针和分针在钟面上是按什么方向转动的吗？谁能上来转一转，大家一起转一转。能不能反过来？待会让时针分针转动的时候就要注意这个方向。

（二）认识钟面上的大格、小格(课件出示钟面图) （1）谈话：钟面上还有什么呢？12到1这两个数字之间是一大格，同样地，从数字1到数字2之间也是一大格。在你的钟面上数一数，一共有多少大格？跟着电脑一起数一遍。板书：钟面上有12个大格。

（2）钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？我们一起数一遍。是不是每个大格里都有5个小格

呢？，请你再找一个大格数一数。结果怎么样？板书：每个大格里有5个小格。

(3) 这一圈12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！

学生交流，方法可能有①1格1格的数

②5格5格地数。（一起数一数，并标在黑板的钟面上）

③12×5 ④9×5=45，3×5=15，45+15=60。

(4)练习：刚才小朋友用不同的方法数出了钟面上一共有60个小格，你能很快地说出2大格是几小格吗？你是怎么知道的？6大格呢？

(5) 小结：

我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

2. 认识时针、分针各是怎样计时的。

（1）

认识时针。

①

电脑出示“12时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？（12时）

电脑演示时针从12走到1，提问：

现在是几时？时针有什么变化？

提问：时针走一个大格，是多长时间？结论：

时针走一个大格，就是1小时。（板书）

②

时针从1走到2，走了几小时呢？时针从几走到几也是一小时呢？。

③

时针从12走到3是几小时？时针从1走到5，走了几小时？（电脑演示）说明时针走几大格就是几小时。

4．你会让时针在钟面上走几小时吗？谁上来拨一拨?请你在钟面上拨一拨，边拨边说时针从数字几走到几，是几小时？

（2）

认识分。

①

刚才我们观察的都是时针，下面让我们来看一看分针。电脑出示“1时零1分”的钟面，提问：

分针在钟面走了多少呢？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。（板书）

②

口头练习（电脑演示）：

分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走一大格呢？结论：

分针走几小格就是几分。

③练习（电脑演示）：

分针从12走到3，走了多少分？分针从1走到5呢？你是怎样想的？

④动手操作：

请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问：

分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟，拨好说给同桌听一听。

谁能到前面来拨一拨，考考大家呢？

3. 学生动手操作，感知1时=60分。

（1）谈话：看来大家对分针也认识了。刚才小朋友们在拨的时候有没有发现，拨时针时分针也会跟着动，也就是时针分针是一起动。他们一起动的时候有没有规律呢？下面我们一起来研究一下好不好？。

引导：让分针指着12，看看时针指着几，记住分针时针的位置，然后让分针走60个小格，也就是走一圈，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操作后，先让学生讲发现了什么，再用电脑演示加以证实）

（2）

提问：

刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书：

1时=60分）

三、加强体验，巩固拓展。

（一）体验1分钟。

1、提问：

1分钟有多长呢？让我们一起闭上眼睛来感受一下1分钟。（播放1分钟音乐）

交流：1分钟到了，你们感觉如何？

2、1分钟能做些什么事情呢，我们来做一些活动。师播放1分钟音乐，组织交流。

3、谈话：一分钟虽短，但充分利用却能做很多事。1分钟的时间里，工人叔叔能印1000份报纸，银行点钞机能点1500张人民币，摩托车1分钟能行5000米。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟，抓紧时间学习。

（二）体验1小时。

那1小时有多长呢，我们先来做一个题目。

（出示填空）一节课是( )分钟，课间休息( )分钟，再加上( )分钟是1时。

（学生在书本上完成）

1小时能做许多的事情，回家后问问爸爸妈妈，他们1小时都能干些什么？

四、全课总结

今天这节课同学们又学到了那些知识呢？

五、巩固练习

1、看来小朋友对时分的知识已经掌握了，接下来我们就用今天学的知识来帮小明、小红和小华解决一下问题，好吗？

完成想想做做第四题。

2、妈妈让小明煮稀饭，稀饭要煮15分钟，现在开始煮，分针走到几，稀饭就煮好了？

看来这些问题一点也难不倒大家。

希望同学们都能掌握好时间，做时间的主人。

2名学生跳绳，一组学生做口算，一组读书，一组写字。