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《解决问题》教学设计牡丹江市兴隆中心校 宋金莲教学内容：人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第4课时，97页内容。教学目标：1.能用小数加、减法解决实际问题。2.能用不同的方法思考并解决实际问题。3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。重点难点：能用不同的方法思考并解决实
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解决问题板书设计及设计说明
未知
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关键词：解决问题板书设计及设计说明
正文
《解决问题
》教学设计
牡丹江市兴隆中心校 宋金莲
教学内容：
人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第4课时，97页内容。
教学目标：
1.能用小数加、减法解决实际问题。
2.能用不同的方法思考并解决实际问题。
3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
重点难点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学流程：
一、巩固铺垫，引入新课
师：玩具熊3元一件，玩具汽车5元一件。亭亭有10元钱，如果两种玩具各买1件，钱够吗？
（学生解答并说明是怎样想的。）
二、合作探究，获得新知
1.分析例4（图）。
师：请同学们对照图读题，说一说，你从中知道了哪些信息？这道题要解决的问题是什么。
（分小组分析讨论：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。）
2.探究解题方法。
师：请同学们按照学习向导的引导，小组讨论并完成学习单。（出示学习向导：想一想：要解决问题，需要知道哪些信息。算一算：先求什么，再求什么，最后求什么。说一说：还有哪些不同的解决问题的方法。）
（小组同学讨论并总结解题方法：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.2＞3.1 买铅笔够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.2＜3.7 买带橡皮的铅笔不够。 方法二：6.8+2.5=9.3（元）
10-9.3=0.7（元） 0.7＞0.6 买铅笔够。
0.7＜1.2 买带橡皮的铅笔不够。
方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）
10＞9.9 买铅笔够。
6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10＜10.5 买带橡皮的铅笔不够。
3.总结计算方法
师：请同学们观察例3和例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：例3只要小数点对齐，相同数位就对齐了；例4中，有的小数的数位不同，先把整数部分对齐，再对齐小数点，最后对齐小数点右边的数位。）
二、巩固练习，拓展思维
1.完成第97页的“做一做”。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
2.数学游乐园：（1）“我是小图书管理员”。（98页第2题）
（2）“我是小交警”。（98页第4题）
3.拓展题：购买蔬菜
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关于本教案的常见问题
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