13 科林的圣诞蜡烛教案1

科林的圣诞蜡烛

教学设计

执教：翟晓琴 五（3）班

教学目标：

1、能联系上下文读懂“主意”、“奇迹”的内容。有感情地朗读课文。

2、提高默读速度，学习从课题出发，整体把握课文内容的方法。

3、理解课题中“圣诞蜡烛”的含义，感受科林对父亲的爱，感受“爱”能创造“幸福”。

教学重点：学习科林点亮灯塔的经过，理解“圣诞蜡烛”的含义。

教学难点：感受科林对父亲真挚的爱和用自己的行动克服困难的坚强毅力。

课前预习：

1、读准字音，读通句子，碰到不理解的词语查字典。

2、在爱尔兰这个地方，关于圣诞蜡烛有什么特别的习俗？划出有关句子。

教学过程： （播放歌曲《平安夜》，创设宁静、祥和的氛围。）

一、谈话导入，揭题课题：

1、了解爱尔兰人过圣诞节的习俗吗？ 2、揭题：科林的圣诞蜡烛

二、从课题出发，整体把握课文内容

1、师：既然点圣诞蜡烛在爱尔兰是那么神圣，那么课文中的主人公科林在这一天晚上有没有点燃每个人必须点燃的蜡烛呢？请同学们快速地默读课文，并说说你是从哪些句子中看出的。

2、指名答 3、师：这支巨大的蜡烛不是普通的蜡烛而是一座（灯塔）。科林为了点燃这支巨大的蜡烛真是几经周折，是什么力量驱使他这么做呢？让我们到书中去寻找答案吧！先请看学习小建议

4、出示学习小建议

三、围绕建议学习课文，感受真情

（一）学习课文1-7节（科林想主意的过程）

1、默读1-7节，想一想当别人都点燃了蜡烛准备庆祝时，科林在想什么？ 2、指名答：想到 ，科林心里 。

3、师：科林除了牵挂着他的父亲，还干了什么？（提示：读一读第七节）

4、引读1-3，7节

（二）理解文中“主意”的含义

1、师：科林到底想到了什么主意。

2、师：请同学们自读课文的8-14节，然后联系这几节内容，并且根据提示来说一说。

3、出示：他抬头望了望灯塔，突然有了主意。对了， 要求再联系一个内容轻声读一读，出示点蜡烛的第二个习俗（PPT）

4、指名答

5师：科林想到的办法可行吗？男女生配合读达菲先生和科林的对话，边读边想一想，科林找达菲先生的用意。

6、指名答。（问 证实）

（三）学习课文15-22节（科林要煤油的过程）

1、联系上文思考：为什么一个小时要到两桶油会被达菲先生称为奇迹呢？联系刚才读过的达菲先生的话想一想。

2、指名答，理解反问句

3、再读读16-22节思考科林是怎样创造这个奇迹的？找出有关句子说一说。

4、指名答 5、文中写科林搜集煤油只有短短的几句话，请你展开想象，把科林搜集煤油的过程，尤其是他的神态、动作及心理活动写具体。

6、引读22-27节 7、此时此刻当科林看到这一切时，他会想些什么呢？根据提示同桌交流一下。

出示：此时此刻，科林( )地想： 1）指名答 2）师：在这盏明灯的导航下，更大的奇迹发生了，引读26 四、理解课题，感受人间真情

1、师：有了灯塔的导航，渔船终于靠了岸。灯塔给爸爸带来的是什么？给科林一家带来了什么？给渔船上所有人，和他们的家人带来了什么？。齐读最后一节。

2、指名回答

（平安和幸福）

2、父亲回来了，可是遗憾的是平安夜科林没有点亮蜡烛，是这样吗？

出示：虽然 ，但是 四、总结延伸。

五．布置作业

1、科林的爸爸安全回家后，一家人会说些什么、做些什么？

2、收集赞颂亲情的话。

板书：

科林的圣诞蜡烛 （巨大的

灯塔）

杳无音信 焦急 爱

问 证实 责任

搜集 自豪 坚强的毅力

点亮 惊喜 幸福、平安