9 叙利亚的卖水人教案评析

9、叙利亚的卖水人

教学目标:

1、能通过引号的特殊作用来理解“破财而饮”的意思；通过想象理解“幽幽怨怨”的意思；通过比较理解“凉”的意思。

2、能根据过渡段区分文章的主次内容；引导学生进一步体会材料围绕中心来选择的方法。

3、了解文章内容，体会叙利亚卖水人的聪明、可爱、有人情味，感受叙利亚淳朴的民风。

教学重难点: 1、运用不同形式的朗读，了解文章内容，体会叙利亚卖水人的聪明、可爱、有人情味，感受叙利亚淳朴的民风。

2、引导学生进一步体会围绕中心来选择材料的方法。

预习要求：

1、读通课文并了解课文大意。

2、理解部分词语意思。

3、搜集了解有关叙利亚的风土人情。

教学过程：

一、导入课题

1、师: 去年我们学习了《绿毛龟》一课，认识了新加坡女作家(板：尤今)——她是一个阅历非常丰富的女作家,特别喜欢旅游，1979年还到过位于亚洲西部沙漠地带的叙利亚去旅行。

(PPT简介叙利亚：那里终日灿烂的阳光，正辉映着古巷悠悠的斑驳，荡漾着地中海幽蓝的梦，美得令人眩目。)尤今在游览完叙利亚后写了一篇游记，这就是我们今天要学习的课文，题目叫做叙利亚的卖水人(板书)。

2、齐读课题。

二、了解文章的行文思路

（一）根据过渡段区分文章的主次内容

1、快速默读课文，找出一个特殊的段落，它能告诉我们文章的主要内容，用“——”画出。

2、学生交流。（出示：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。）

3、根据过渡句理清文章的两部分内容。

读句子。（了解句子在文中是承上启下的作用。）

抓住“不是……而是……”引导学生分清文章主次内容。

1

（从这一组表示选择关系的关联词中了解到作者重点要写的不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。）

（二）了解叙利亚人卖水果汁的原因（次要内容）

1、引读课文1-3节，使学生了解叙利亚人卖水果汁的原因。

2、师:虽然在文章中没有直接写出果汁的好喝,但是我们通过联系上文知道在这么闷热的天气里,有这么多品种的果汁可以选择,而且是新鲜水果汁,当然会给人好喝的感觉,再加上价格的便宜真是(价廉物美) 过渡：对于尤今来说，那价廉物美的水果汁并不是最难忘的，她最难忘的是——（卖水人）。

（三）了解写作顺序，感受卖水人的聪明、可爱、有人情味（主要内容）

1、叙利亚的卖水人到底有什么特点呢？默读课文的5—8小节，用“～～～”

画出相关句子。

2、学生交流。（师随机指导）

学习第5节，通过卖水人出尽奇招装饰摊位，感受他们的聪明。

1、为了吸引顾客，叙利亚的卖水人（板书）出尽奇招装饰他们的摊位。那他们做生意的招数“奇”在哪里，从文中哪些词句中可以感受到？自由读读课文第五小节，圈圈画画。

（指导理解：

“奇”表现在：“堆得好像小山一样高”、“橙山”、“五彩缤纷”、“相互争艳”、

“叠

”、“奇特”、“驻足而观”等词语中。）

过渡：鲜艳的色彩，奇特的图案，让人不由得停下脚步来细细观赏。看着看着，这些游客们就忍不住——“破财而饮”了。）“破财而饮”为什么要加引号？

2、指导朗读：

师：卖水人真是颇费心思，把自己的摊位设计得像艺术品一般，一下子就让顾客感到非常（板：好奇）。这其中，谁的摊位更吸引你呢？请你有感情地读一读。（感情朗读）

3、卖水人为了招揽生意，在摊位的装饰上真可谓“出尽奇招”，你们觉得这些卖水人怎么样？

板书：聪明

学习第6节，通过卖水人的笛声和眼神，感受他们的可爱。

1、最可爱的，是一些吹笛子的卖水人。

2、从哪里能感受到吹笛子的卖水人是最（板：可爱）的呢？同桌一起学学第6小节。

2

学生交流。出示：他们不仅用笛声，而且用自己的眼神来吸引顾客（板：眼睛说话），他们的眼睛仿佛在说：“——”他们的眼睛还会对你说些什么？

指名读，齐读。

3、同学们，你们能抗拒这样的诱惑吗？

4、是呀！出示：浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。

（

“凉”能不能换成“冷”？）

（

“整颗心都凉了起来”不仅仅是因为酸橙水是——冰冷的，更因为柔美的笛声能使人——心静清凉。（板：笛声柔美）

5、卖水人吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子，那声音是怎样的呢？请你来想像一下。

学生交流，（柔美、动听等），想不想听一听？

（播放音乐）：同学们，一边聆听着柔美的笛声，一边品尝着果汁的美味和清凉，这真是一种（板：享受）。就让我们和着这悠远的笛声，读读这一小节。

6、有感情朗读这一节

学习第7、8小节，通过卖水人深切的行为，感受他们的人情味。

1、卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。

2、请你自己读读第7、8节，说说你从哪儿体会到这份浓浓的人情味？（板：情浓）

交流：出示：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”

这么朴素的语言，怎么会让作者感受到“浓浓的人情味”？（引导联系第一部分的内容谈自己的理解）

师：已经是小本生意了，刚才提到果汁是（板：价廉物美）的，现在他们还不收钱（板：免费赠饮），足能看出他们对游客很友好。一杯水虽然不多钱，但让人感觉舒服，他们的真率，朴实，真诚，在不知不觉中打动了游客的心。（板书：感动。）

3、让我们一起来读一读这句句子。

4、面对这个稚气未脱的小伙子，我仿佛进入到了一个君子国。（师简单介绍“君子国”） 5、作者怎么会有这样的感觉呢？

这位卖水人浓浓的人情味让尤今以为是君子国中一位笑口常开的君子了。他的质朴与友好，不仅让尤今感动莫名，也让她难以忘怀（板：难忘）。让我们怀

3

着感动之情来齐读这节，好吗？

三、引导学生进一步体会材料围绕中心来选择的方法

学到这里，请大家再来看一看，（师指点板书）你们有没有发现，这几个小节的写作结构都是——总分。

在介绍卖水人的特点时，作者是按什么样的顺序来组织材料的呢？（远——近）

交流后师小结。

（你们看，作者通过这样的语言文字，这样的材料安排，让我们跟随着她逐步了解了叙利亚卖水人的特点。作者的情感是随着所见、所闻、所感一点一点积聚起来的，通过作者清新流畅的语言，我们感受到了景、人、情，完美和谐的统一。）

四、提炼文章的主题思想

出示：在叙利亚，最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。

师：在这句过渡句中加上几个词，把他们的令人难忘之处说清楚吗？

出示：在叙利亚，最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些（聪明、可爱、有着浓浓人情味

）的卖水人。

引导学生用其他关联词来说一说这个过渡句。（出示：虽然……但是……；不但……而且……；因为……所以……）

师总结。

作业设计：

1、用不同的句式去说说文章的主要内容。

2、利用双休日去菜场观察卖菜人，能仿照课文5、6、7小节中的一节的写法来写一写卖菜人。

板书设计：

最难忘

9、叙利亚的卖水人

尤今

出尽奇招

装饰摊位

聪明

好奇

笛声柔美

眼睛说话

可爱

享受

价廉物美

免费赠饮

情浓

感动

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