解决问题（例3）ppt专用说课稿内容

《解决问题》教学设计

南康区第三小学

黄

丽

（一）情境创设，引出问题

师：我们先做个对口令的游戏好吗？如果我说乘法算式，请大家说出对应的乘法口诀；如果我说乘法口诀，请大家说出对应的乘法算式。（给答对在小朋友所在在组奖励红花，摆成3个2）

过渡：你们真棒，乘法口诀用起来是得心应手啊。一上课就拿到这么多奖励，看到你们的红花图，要想知道你们一共有多少朵红花？你会怎么列式？为什么用乘法计算？求3个2是多少，用乘法计算。在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算，今天我们继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题。板书：解决问题

师：老师的奖品不够了，想请你们帮忙去文具点再买一些回来，可以吗？那我们一起去吧。

（二）、整理信息

，探究问题

1.出示主题图

师：仔细观察，你从文具店里发现了什么数学信息？（和同桌说一说）

2. （板书贴示：知道了什么，指名回答）

师：在我们的观察中不仅收集到了完整的数学信息，还找到了带有数学信息的数学问题。

3. （板书贴示：怎样解答）你能解决这个问题吗？

（1）先自己想一想，买三个文具盒就是求几个几呢？

（2）再和同桌交流一下你的想法

（3）汇报时，说说你选择了哪些数学信息？

师：你们注意到了吗？在我们找到的数学信息里，他只用了其中一个。

（4）其他的为什么不用呢？

师：也就是说，我们在解决问题时，要选择对应的数学问题的有用的数学信息，并不是所有的数学信息都要用 （5）说说你是怎么解决这个问题的

4.对3个8的乘法意义进行板演说明，加深学生对题目的理解，规范学生的数学语言。

反复理解“求三个文具盒多少钱就是求3个8是多少”的乘法意义。 4.利用“解答正确吗？”，对解题过程进行再回顾。

明确从理解题意入手，检查问题和条件的选择，运算方法的确定和计算结果。

（三）、交流方法、解决问题

过渡：刚才我们通过这样的三步解决了实际问题，首先我们按顺序完整的找到了数学信息和数学问题，又有步骤有条理地清晰了自己的解题方法，而检验更是我们解决问题中重要的一步。

师:下面请同学们想一想，买7块橡皮，一共多少钱？再和同桌交流一下你的想法，说说这道题怎样解答，也可以像这样把你的

想法在纸上画一画，最后用算式表示出来。

2.小结：刚才我们是用文具盒的价钱乘文具盒的个数，这次又是用橡皮的价钱乘橡皮的个数，你有什么发现吗？

3.你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

（四）、闯关练习、

巩固方法 1．第一关：选一选

一套《爆笑校园》共有8本，每本7元。林老师想买一套，需要花多少钱？

A．7+8=15（元）

B．7×8=56（角）

C．7×8=56（元）

2.第二关：找一找

苹果2元

西瓜8元

葡萄7元

菠萝6元

（1）

买6个苹果多少钱？

（2）

买5个西瓜多少钱？

（3）你还能提出用乘法解决的问题吗？试着解决。

3．第三关：算一算

商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

（五）、梳理收获，反馈评价

同学们，今天这节课你有什么收获？

板书设计：

解决问题

知道了什么？ 橡皮2元

日记本4

元

铅笔3元

怎样解答？ 文具盒8元

买3个文具盒一共多少钱？

8元

8元

8元

8×3=24（元）

？元

解答正确吗？ 一个文具盒的价钱×个数

商品的价钱×个数