2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀恩城中心小学吴惠芳教学内容：2、3、4的乘法口诀;练习十一。(教材第54——57页) 教学目标：1、了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。2、能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。3、激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。4、能运用所学知识解

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-12 08:17:00

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学校：恩平市恩城街道办事处中心小学

2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖

正文

2、3、4的乘法口诀

恩城中心小学吴惠芳

教学内容：

2、3、4的乘法口诀;练习十一。(教材第54——57页) 教学目标：

1、了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。

2、能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。

3、激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

4、能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

教学重点、难点：

重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点:理解每句乘法口诀表示的含义。

教具：

小棒、课件。

教学过程：

一、

复习引入

二、探究新知

1.教学例2。(出示课件) 师:1副乒乓球拍有2个,这1个2,该怎么列乘法算式呢?能编一句口诀吗? 生:1×2=2,口诀:一二得二。(板书)

师:真棒!如果2副乒乓球拍就是2个2了,又该如何列乘法算式,口诀呢? 生:2×2=4,口诀:二二得四。(板书) 2、教学例3。

师:同学们的举一反三能力越来越强了,现在自己用小棒摆一个三角形,看用几根小棒。你能根据这个图形列出乘法算式吗?会编口诀吗? 生:1×3=3,口诀:一三得三。(板书) 师:自己试着继续摆,并写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。

学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。

组织交流,并根据学生的回答板书。

师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊? 3、课件出示教材第54页“做一做”

指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。

4、教学例4。(课件出示教材第55页例4图) 你能根据图片的提示,自己摆小棒,然后正确填空吗?小组合作尝试完成。

学生在小组内摆小棒操作观察,讨论研究,总结口诀;教师巡视,个别指导,了解情况。

组织交流,总结4的乘法口诀并板书。

5、师生对口诀

三、巩固练习

1、快乐大转盘

2、游戏：小猴摘猴、小动物过河、送动物回家

3、练习十一的练习

四、课堂总结

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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