13 我给奶奶送阳光教学实录

13、我给奶奶送阳光

[教学目标] 1自主学习6个生字，理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等词语的意思。

2朗读、积累描写阳光的句子，

3通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

[教学重难点]

自主识字 积累描写阳光的句子

理解奶奶说的话的含义

[教具准备] PPT 生字卡片

[教学过程] 一、

积累句子，导入新课。

1、出示词语“阳光”，说一说阳光给你的感受。（预设：温暖 明亮 舒畅 快乐 香喷喷……）

2、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。注意读准字音，读通句子。

媒体出示：

（1）

清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

（2）

紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

（3）

鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。

（4）

叽叽喳喳：象声词 积累这样的象声词 学习生字词语：朝 芬 叽叽喳喳 沐浴 朝：多音字 芬：前鼻音

纷纷

分

份

粉 芬芳的意思：形容花儿味道很香

沐浴：

1)洗澡，洗浴。

2)比喻受润泽。

3)比喻沉浸在某种环境中。

3、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？

4、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，有一个叫鹿儿的小女孩看到了这可爱的阳光，油然而生了一个美好的想法。

5、媒体出示句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

齐读句子。

6、板书课题，齐读。 13我给奶奶送阳光

二、初读课文,学习字词。

1、师：读了课题，你有什么疑问吗？

预设：为什么给奶奶送阳光？阳光怎么送？结果怎么样？

2、出示自学要求

学习要求：1 认真读课文，读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

2、思考问题

3、学生交流，媒体出示：

(1) 为什么给奶奶送阳光？

出示第六小节：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光

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啊！”

学习“念叨”“反反复复地说”叨的读音。联系实际，用“念叨”练习说话。

说话练习：因为（ ），所以（鹿儿要给奶奶送阳光）。

鹿儿要给奶奶送阳光，是因为（ ）。

指导朗读，齐读。

（2）阳光怎么送？

鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

抓住“紧紧”“一……就……”“直奔”“一边……一边……”“包”“严严实实”怕阳光跑了。体现鹿儿对奶奶的爱心、孝心。

（3）结果怎么样？

学习第十、十一小节。

两句问句；“简直”

三、研读课文，理解内容。

1、鹿儿到底把阳光送给奶奶了吗？

2、师：这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。

4、交流：引导学生理解12、13节

5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。

四、复习巩固，总结全文。

1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么？请你想像一下，在练习纸上完成（选做一句）。

（1）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想： 。

（2）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说： 。

2、学生独立完成，集体交流，同桌交流指正。

3、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗？

4、学生交流。

师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

五、拓展作业，选择完成。

1、抄写生字新词。 *2、小朋友挑选其中的两项作业完成：

（1）

选择自己喜欢的语句背诵。

（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。

（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。

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13 我给奶奶送阳光

板书：

温暖 光明

香味 快乐

爱心 孝心

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