Lesson 13 How Old Are You?评课稿

《（第一课时）Lesson13 How old are you?》教学设计

单 位：邯郸市馆陶永济小学

作 者：刘延辉

（第一课时）Lesson13 How old are you?

【教学目标】1、知识目标

1）能听、说、读句型：how old are you? I’m （

）years old. When is your birthday?

2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标

运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

【教学重点】会听、说句型how old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

【教学难点】When is your birthday?

My birtyday is--------(月份/序数词) 【教学媒体】ppt课件

多媒体

录音机

日历(12张)

【教学过程】

教学环节

教

师

活

动

T: Now class begins! T: Good morning class! T: Sit down, please. T: Boys and girls, I'm very glad to meet you here. my family name is liu, so you can call meMiss liu.

T: next, let’s look at the scream..

T: what’s this? /how many boys? (1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 dogs, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 1. 1. 教学句子How old are you?I am (二)呈现新知

S: I am -----years old. 通过教师演示和学生小组练习，使学生掌握句子How old 学生活动

活动设计意图

此处放给学生，有学生能够知道如何称呼老师

（一）热身

1free talk 2.师生问候

3.revision

S: Stand up! S: Good morning teacher!

学生集体复习数字，有助于本节课的学习

-----years old. S: My birthday is--------(学生找出日历are you?I am -----years old. 将教学内容与

出示张贴画(Danny) 中的一页并读出月份及学生的实际生

T:Look,who is he ?How old is Danny?yes,He is -----years old. S:听录音。

同样方法出示Jenny LiMing

本节课话题。

T: How old are you?(to a student)

通过听课文，进一步感知和理解课文。

学生的学习兴趣，并适时呈现序数词) 活相联系，激发

提醒学生注意：若一个人只用一岁大，我们用one year old 表达。若大于一岁，我们则用----years old表达。

2. 引出本节课新句：When is your birthday?My birthday is--------(月份/序数词)

T: (出示日历)Look,today is -----------.today is my birthday,when is your

birthday? 考考一些学生，他们要用月份和序数词回答。

组内进行问答练习(链式（三）小组练习

操练)学生可以回答实际句型培养学生的进一步巩固新

年龄或扮演其他年龄的人。

合作意识

1. 和你的伙伴再次表演对话。

（四）:Homework 2. 抄写单词和句子。

【板书设计】

Lesson13: How Old Are You?

进一步巩固新句型

How old are you?

I am -----years old.

LiMing

11years old

Danny

11years old Steven 15years old 【课后反思】

本节课我以复习数字的方式导入，很好地为接下来的课授新作了铺垫。

在新知学习中，我恰当地处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为的学习形式。我创设情境，将本课两部分内容巧妙地结合起来，课堂气氛严肃活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度，这对培养与提高他们用英语的事情的能力很有必要。

1.同桌练习：结合本课内容特点，体现学生合作意识，此练习方法简单易行，省时且效果较好，符合大班实情。

2.编对话：使学生感受到学习的喜悦，获得学习的成就感，并潜移默化地突破了顾重点。

3.任务型作业：让学生们把本课的重难点在课下得进一步巩固。

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我要更注重突出个人能力的发展，使自己在课上更有活力，更有激情，创设出更轻松、愉快的课堂氛围，让课堂教学始终积极向上。