Unit 1 Review名师课堂实录

冀教版小学英语第四册

课题名称

Again，please! 学习者

分析

教学分析

由于是四年级的小学生，有一定的英语基础，大部分学生对英语熟悉且感兴趣，敢于表达。

本课是冀教版三年级起始小学英语四年级下册第二单元复习课。对于四年学习级来说，本课的复习内容较多，要找到合适的方法把内容整合，并练习充内容分。

分析

（1）复习词汇：blackboard, chalk, eraser, paper, pencil （2）复习句子：How are you? Fine, thanks. What’s your name? My name is …

What is it？It is …

Where is it? It’s…

运用所学句型介绍自己的好朋友。

知

识

目

标

教学目标

能

力

目

标

情

感

态

1.

激发学生学习英语的兴趣，提高学习英语的积极性。

度

2.

使学生懂得只要互相帮助，任何困难都能克服。

目

标

学

习

（1）创设问题情景。通过问题，一步步扩展，加深问题难度。把复习的内策

容分成具有联系的小步子，激发学生的兴趣，从而使学生作出积极的反应。

略

（2）

通过开展探究、自主等方式的学习，使学生能够了解一些英语 目

学习的方法并培养学生用英语进行思考及做事情的意识

标

教学重点

本单元出现的四会单词及句型

教学难点

熟练运用本单元所学知识

教学

教师活动

学生活动

设计意图

环节

教学准备

课件，图片，学习用具。

Step1 1.

Greeting.

Greet2.

T:

This is a new Ss: Yes. -ing semester. Are you

ready for English

师生问候与歌曲都能给学生创造一个开

class? Are you Students sing a 放宽松的环境，目的让学生怀着轻松愉通过微笑、动作、鼓励性语言、鼓掌，自我评价等方式来提高学生的参与度，激发评价方式

ready to sing a song. 快的心情投入学习。

他们学习英语的兴趣。

song?

Step2 T: Let’s sing a

Lead-song.

in

1. Review a personal

pronoun. Say hello to Tom.

This is a new semester.

我运用故事做主线把本单元知识点穿插

I have a new friend.

在一起，为学生复习降低了难度。用不

Who is it? Let’s look!

同的方式复习单词，吸引学生的注意，

It’s Tom.

使学生更容易掌握。

Teacher pretend to Students help him.

be Tom.

Her name is ----. His

Oh，no！I forgot your name is ------.

names. I can’t

remember so

many boys and

girls. Help! Help!

Can you help me?

Step3 New concepts

Step4 Closing

2. Review things in the classroom. Tom: I have presents for you. Please work hard. Let’s look! What are they?

This is a pen/ pencil/ marker/ an eraser. These are pencils/ erasers/ pencil-cases/markers. This is glue/ paper/ chalk. Do you have them? Show me.

3. Review the drill. Where is

? Tom: You have pencils -----, I have too. If you can guess where they are, I’ll give you. Let’s look at this picture. Where is the paper? Where is the pencil-case? Where is the marker?

Now, stop! If you can find the pencil, I’ll give you!

Please introduce your friends to me. I want to have more good friends.

Students review the

words.

通过设置情景，让学生在真实的语境中

复习句子，起到了扎实的效果。

Students do and say.

通过以上的复习，逐步深入，在熟练口

头运用的前提下，进一步落实到笔头上。