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分数混合运算优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算优秀教案说课稿

正文

分数除法混合运算教学设计

大理镇下鸡邑完小

杨继辉

教学内容：

教科书第33页例3及相应的练习

教学目标：

1.结合具体情境使学生经历探索分数乘除混合运算的过程。

2.帮助学生分析两步计算的应用题的数量关系，能正确解答，提高解题能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高计算能力。

教学重点：

让学生能正确灵活地计算分数连除和分数乘除的混合运算以及分数运算的顺序。

教学难点：

连除和乘除混合运算计算时的转化方法。

教学过程：

一、课前练习

1、

24÷8/9=

7/16÷4/5=

2、列式计算

38+6-15 =

27÷9+18

二、探究新知

1．探究分数四则混合运算的运算顺序。

(1)课件出示教材33页例3。

这盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次。可以吃几天？

(2)读题，理解题意。

[已知这盒药共12片，每次吃半片(即片)，每天吃3次。求可以吃几天]

(3)汇报解题思路及所列算式。[根据学生的回答，归纳出两种解题思路：

①可以先求每天吃多少片，即1/2×3＝(片)，再求可以吃几天，即12÷2/3＝8(天)；

②也可以先求这盒药可以吃几次，即12÷1/2＝24(次)，再求可以吃几天，即24÷3＝8(天)]

(4)列综合算式。

①12÷（1/2×3）

②12÷1/2÷3

(5)探究有小括号的分数混合运算的运算顺序并完成计算。

①12÷这个算式应该先算什么？再算什么？

②学生试算，小组内讨论运算顺序。

③小结：在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，再算小括号外面的。

④计算：12÷（1/2×3）＝12÷2/3＝8(天)。

(6)探究分数连除的运算顺序。

①课件出示算式12÷1/2÷3。

②小组内讨论运算顺序。

③指名叙述运算顺序。(按照从左到右的顺序依次计算)

④学生独立计算。(指名板演) 12÷1/2÷3＝24÷3＝8(天)

⑤师生共同订正。

2．小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，在一个分数算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

设计意图：在解决问题的过程中体会、理解分数四则混合运算的运算顺序，在

计算过程中理解分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，培养学生的计算能力和概括能力。

明确：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。

三、巩固练习

1.完成第33页做一做。

2.请你试着做一做。

12÷4/5÷5/8

3/8 ÷1/10×5/7

4/7×（5/8÷5/14）

3.下面几道题做对了没？计算时怎样避免错误？

7/8×3/4÷1/3

2/3 ÷1/3÷3/8

5/6×1/6÷3/4

通过这个练习，你想提醒大家在计算时要注意什么？

4.应用题

让学生独立完成，交流解题思路。

（1）我国约有660各城市，其中约2/3的城市供水不足。在这些供水不足的城市中，又约有1/4的城市严重缺水。全国严重缺水的城市大约有多少个？

（2）有两只大船，大船一次可以运载5吨货物，小船一次运载的货物是大船的2/5。大船6次运完的货物如果改用小船运，几次才能运完？

小结：这两道题和整数、小数的解题思路其实是一样的，只是数字变成分数，这就是我们学习的分数连除和乘除混合运算。

谁再来说说，我们学到了什么？分数连除和乘除混合运算怎样计算？在计算时要注意什么呢？

四、课堂总结

五、课堂作业：练习七

第7、8题。

资料摘要

分数混合运算优秀教案说课稿