认识钟表课件配套优秀公开课教案设计

认识钟表导学案设计

课 题

课标要求

认识钟表

课 型

新授课

教 者

卢慧萍

能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题

认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。

导学目标

知识目标

能力目标

培养学生的观察、归纳表达能力及合作交流意识。

情感目标

培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

导

学

重

难

点

教 法

学 法

导学准备

重点：认识钟面，掌握整时在钟面上的表示方法。

难点：认读整时、几时半、刚过几时、快几时了

讨论法、探索法、练习法

自主学习、合作学习、探究学习

多媒体课件

第1课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

1.情境激趣

学生活动

1、

认真听

设计意图

教师：今天老师给大家带来了2、

说一说

一个新朋友，它是谁呢？竖起

你们的小耳朵，请仔细听！（多

媒体课件播放钟表清晰的滴

答声）

导入

激发学习兴趣。

教师：对，是钟表发出的声音。

钟表在生活中用处非常大，下

面我们看看这样一幅图。

2.引发认知，揭示课题

3、学生根据图上提供教师：（出示单元主题图）仔的信息自由地说。

细观察这幅图，你从图上看到

了什么？

教师：大家都看到了图上的小4、学生回答如何知道朋友正在起床，你能知道这个小朋友起床时间

小朋友什么时候起床吗？（早

上）你从哪里知道的？

教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中，我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

板书课题：认识钟表

认识钟面

1、学生独立思考，再教师：咱们先一起到钟表店抽学生汇报：它们的形去参观一下（播放多媒体课状不同，样式不同；有件）。哇！这么多好看的钟表，的钟表有12个数，有请你们仔细观察，这些钟表哪的没有……

些地方不同？

2、学生自主说一说生引导学生说出：有的钟面上有活中的电子表

指针和数字，有的只用数字显

自主学习，提出疑问

示时间。

教师：对，这些钟表虽然各3、

学生找一张钟表

上的相同之处

注重培养学生的观不相同，但都能表示时间。像生：这些钟表都有指察能力和语言表达这种只显示数字的叫电子钟，针、数字。

在生活中你们从哪些地方见过这种钟表？

教师：其他的这些钟表都有什么相同之处呢？

引导学生回答：这些钟表都有指针、数字。

教师：钟面上藏着哪些知识呢？请拿出你的钟面，仔细找

······

4、

在学具钟上找一找钟面上还有哪些知识，先独立观察，再同桌说一说。

能力

一找，想一想，说一说。然后

把你知道的、发现的说给同桌5、学生总结汇报。在小伙伴听一听，比比谁观察得学具钟上拨一拨

最仔细，说得最清楚。

学生独立观察，同桌讨论，再抽学生汇报。

教师总结介绍时针、分针，介绍大格、数字。让学生用手指比划时针、分针转动的方向，介绍什么叫顺时针方向

认识整时

1、

学生观察钟面，说钟面上的时间

生：8时

教师：分针和时针不停地转2、

说一说8时的分针动着，（多媒体课件演示转动的钟）当他们转到这里的时候，你知道是多少吗？（教师贴出第一个钟面）

教师：你是怎样知道的？引和时针分别指向哪里

生：分针指着12，时针指着8······

合作探导学生

看看这时钟面的时3、

学生自主说一说培养学生的自主学究，

针、分针分别指到哪里？

你早上8时在干什习能力和合作交流么

能力

点拨解疑

教师：看看早上8时图上的孩子在干什么？（上学）想想每生：早上8时我在吃早天早上的8时你在干什么？

饭

归纳认识整时的方法

教师：观察这两个钟面的时生：······

4、

说书写方法

说一说在生活中见过的电子表表示时间。

针和分针，你有什么发现？

学生：用2个小圆点把谁能用一句话来概括怎样认左边的时和右边的分

整时？

互动拨钟

隔开，是几时就在左边写几，右边再写2个0表示整时，如8:00。

或8时。

5、

练习认识整时，同小组的讨论，你能认出这4个钟面上表示的是几时吗？并讨论你是怎么知道的。

6、

观察这4个钟表，说自己的发现

7、

学生说出。教师归纳：分钟指着12，时针指着几就是几时。

教师：刚才你们都会认读整

时了，老师现在拨出时间看哪8、

同桌之间互相拨些小朋友能最快的认出来。

你们能像老师那样拨出整时吗？请拨出5时，请拨好的学生举起钟面，看谁拨得又对又快。

认识12时。

一拨，一位孩子说时间，另一位孩子拨，再交换。拨错的同桌纠正。学生自主动手

多媒体显示教材59页12时的7、自主学习认识12图

时。说一说分针和时针让学生用刚才认识钟表的分别指着哪里

方：看、议、想，观察图片，生：分针都指着12，

发现问题。

时针指到数字8就是8引导学生自己认识钟面12时，指到12就是12时，过程与认识8时相同，但时。

以学生自主学习为主

1、课堂练习：

2、快乐的星期天

教师：用今天学的知识，为自己设计一个快乐的星期天。

拓展提升

学生自己设计，把想法说给同桌听，比一比哪个小朋友的安排最合理有趣。

学生交流汇报、评价。

教师：老师设计了4个时间，你能与画面连起来吗？

课堂练习

1、

写一写

2、

拨一拨

板

书

设

计

认识钟表

认识钟面

认识整时

导 学 反 思

1、本节亮点：

2、待改进处：

1、用今天学的知识，为自己设计一个快乐的星期天。

学生自己设计，把想法说给同桌听

联系生活实际对孩子进行思想教育，合理安排时间，遵守学校的作息时间

9、

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。归纳认识整时的方法

学生：分针指到12，时针指到几就是几时。