解决问题优质教案设计

《克与千克解决问题》

教案设计

西宁市晓泉小学

徐莉萍

一：教学内容：

人教版二年级下册第八单元《克与千克》第二课时。

二：教学目标：

1、知识与技能：

进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行估算，表达和交流。

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

三：教学重点和难点: 1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

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四：教学方法: 合作探究法，讲授法，

五：教学准备: 多媒体课件，台秤，苹果，各种1千克物品

六：教学过程: 一、复习巩固：交流搜集到的生活中一千克的物体。准确说出克与千克间的进率。

教师小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受。本节课我们继续探究克与千克有关的知识，解决问题。板书：解决问题。

二、新知探究

活动一：探究1千克苹果有几个。

师：

老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？（苹果）

，让学生猜一

猜。

验证：猜一猜1千克有几个苹果呢？掂一掂，猜一猜，猜不出来，那怎么办呢？（用称称）。

1、动手操作，拿出苹果每个组掂一掂，看哪个组最接近1千克。。2、交流：4个或5个苹果有一千克，

3、

活动：填出黑板上的表格。

4、师：看着表格里的数据，你们发现了什么？

生：从数量上发现规律。引导学生理解：如都是 1 千克苹果，但是大小不一样，

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所以个数就不一样。苹果大，称出的 1 千克个数就少，苹果小，称出的 1 千克个数就多。

活动二：海绵宝宝摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。该怎样解决呢？

师：下面我们就一起来探究如何解决这些问题。

1、（数一数）请一名学生数出一共 20 个苹果。

师：

问题：老师这一袋苹果，你能估出它有多少①千克吗？你的方法是什么？2、鼓励学生用自己的方法估测。

师：

根据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？

引导学生按不同的苹果大小列式推理出 20 个苹果大约重多少千克。

如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重（4）千克。 20÷5=4（千克）

如果 4 个苹果 1 千克，这些苹果重（5）千克 20÷4=5（千克）

师：

根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是 4、5 个 1 千克，说明我们的解答是正确的。

三、练习巩固

1、完成教材第 104 页的“做一做”

。

课件出示：估计 24 个梨大约重多少千克。

师：解决 24 个梨大约重多少千克？首先要知道什么？

生：1 千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大约 3 个 1 千克，中等大的梨大约 4 个 1 千克。所以如果 3 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约

重（24÷3=8）

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千克；如果 4 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约重（24÷4=6）千克。

2、65个鸡蛋有多少千克？

3、小结。

四、回顾总结

通过本节课的学习你有什么收获么？

七：板书设计

解决问题

1千克=1000克

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

5 个 1 千克：

这些苹果重（4）千克。

列式计算： 20÷5=4（千克）

4 个 1 千克：

这些苹果重（5）千克 列式计算：20÷4=5（千克）

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