Lesson 14教案和学案内容

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Unit 5 How many stars can you see?

Lesson 14

任教学科：

English

授课年级：

一年级

授课教师：

金源

授课日期：

2018.5.18

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教学设计

教学案例基本信息

开始时间

2018年5月

结束时间

2018年5月

学科

案例名称

教材

英语

学段

小学

年级

一年级

《U4 Lesson 14》

书名：英语

出版社：北京出版社

出版日期：2015年1月

教学案例设计参与人员

分工

设计者

实施者

学科指导者

信息技术指导者

课件制作者

教学背景分析

姓名

金源

金源

王春清

隗新宇

金源

金源

单位

北京小学长阳分校

北京小学长阳分校

北京小学长阳分校

北京小学长阳分校

北京小学长阳分校

联系方式

15810980286 15810980286 13661216460 15810980286 15810980286 一.【教材分析】

本单元的话题是谈论看到的物品数量以及自己拥有的物品的数量。学习新的交际用语

“How many ... can you see ?” “I can see...” “How many ... do you have ?” “I have...”

1. 本课是北京出版社的义务教育教科书

英语

一年级下册

“Unit Four How many stars can you see?

Lesson 14本单元的话题是围绕How many 进行交际。

2. 本课时所涉及的十个数量词：one to ten；主要句型：“How many ... can you

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see ?” “I can see...” “How many ... do you have ?” “I have...”

3.让学生通过看、听、说更容易理解本课的词汇和句型。

4. 本课中出现的：“How many ... can you see ?” “I can see...” “How many ... do you have ?” “I have...”在教授中要注意进行情境代入才能领学生容易理解并进行运用。

二.【学情分析】

1. 已有知识基础

一年级新生通过一段时间的学习，已经基本能够认识并说出本课中主要人物的名字，通过看图、看课件能够猜出每个人物都在做什么，对于本课所讲的内容能够基本理解。但语言表达能力还很薄弱，很难自主运用本课对话内容进行流利的交谈。对于自己的很多行为能力不能清晰认知，需要教师给出具体行为参考，孩子们做简单判断。（如：How many, 不同的孩子对他的真正意思的确认并不是完全一致的，老师需要给出参考。这是孩子们目前的生活基础和思维辨析能力）

2. 年龄特点

一年级学生活泼好动，喜欢说唱英语歌谣，同时，他们善于观察，敢于询问和表达自己的观点。

3. 本班情况

本班学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在课上，他们能根据教师简单指令做事情（如起立、坐下、打开书、合上书等）。在学习中，他们乐于模仿，敢于表达。但大部分学生没有英语基础，所以讲解和学习过程中会出现拖沓的现象。

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课题

Lesson 14

课型

New 课时

1 日期

2018.5 教学流程示意图

1. Warming up --- a rhyme

2. Leading in ---

Main characters

3.Task presenting --- Words: five, six, seven, birds, stars,

Structures:

How many.. can you see./ I can see...

4. Text presenting --- Dialogue one and two

5. Language practising --- PPT, pair works, group works

6. Task fulfillment --- Structures:

How many ... can you see？

I can see...

7.

Summing up

8.

Assigning homework --- Read the words and structures. Say the rhyme.

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课题

Unit 4

Lesson 14 课型

新授

课时

1 日期

2018.5 教学

1.能较熟练地用“How man … can you see ?”及其答语“I can see …”进行交际。

目标

2.能用five，six，seven表示物品数量，并能整体认读。

教学1.询问和应答看到物品数量的用语How many stars can you see? I can see seven stars. 重点

2.能够使用How many

…

can you see? I can see

…进行句型替换。

教学难点

教具准备

1.会在不同场合灵活运用“How many …can you see?”；能够使用“I can see …”进行交际

2.学生真正理解“How many…”的意思。

课件

教具

单词卡片

教学过程

教学环节

Step 1 Warming up 教师活动

-Hello, boys and girls.

First, let’s sing a song(How many) How many apples do you have?

How many potatoes do you have?

生提问: 顺序调整。

一：（对话）

day is today? 学生活动

评价任务

1. Greetings:

1.学生听到歌曲，迅速进Hello, Mr. Jin. 入英语课堂状态。

2.Sing a song 2.通过复习上节课内容，Listen the song and try to 为下文内容做渗透练习。

follow 3. I have····

1.

学生能够回答老师的问题。

2.

学生能够在教师的引导下做到关注图片细节。

3.学生能够正确的模仿并跟读对话。

Step2 Leading in

用PPT出示图片并引导学

教学内容根据情景进行

T:(出示日历图片)What Answer these questions. It is Saturday.

T: Will you go to school S: No. today?

T: (出示学生玩儿的图片)S: Ok, let’s go. 学习Let’s go out and play.

T: Everyone, stand up.

二（主题图1）

出示太阳，T：How about It is sunny. the weather？.

出示公园：Where will we We will go to the park.

go？

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出示鸟：Stop! Shhhh.

We can see many birds. What can you see？

Look, who are coming? They are Kate and Guoguo.

学生能够根据老师引领进入情境表演。

创设情境让学生感受到是周六不上课一起出去玩碰见了们的对话。

学生能够带着问题看视频。

学生能够用完整的一句话回答出问题。

Step3 Presen- Practice

Kate 和

Guoguo，之后一起听他I. Picture1 I. 整体感知情景

Guoguo的头像。

T：Hello everyone，I’m Kate. Hello boys and girls，

I am Guoguo. 2. T:Listen, what are they talking about? 老师故意含混不清地说话。

T：Do you know what are they talking about？

T: Now，

let’s listen carefully. We will listen twice.(配合手势“2”)

tation and 1.老师戴上Kate 和

S：Hello，Kate.

Hello，Guoguo.

We don’t know.

学生能够带着问题看视频。

学生能够用完整的一句话回答出问题。

学生能在情境中自主学语言。

学生能够模仿语音语调，

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播放完Video 3. T: What are they talking about？

T：How many birds can Guoguo say？

Let’s Listen，

OK？

4. 播放Video 老师再次询问How many birds can Guoguo see？

示意学生伸出手真的数。

Let’s count together. T: Follow me: Let’s count, One````（播放有声音的PPT）

（学习five和six的发音）

5. T：Kate doesn’t know how many birds, what will he say? 播放带音频的PPT

6. T：I am Kate, you are Guoguo. I am Guoguo, you are Kate. All boys, you are Kate, and all girls you are Guoguo, let’s read again. S：They count birds./ They are talking about birds.

S：OK.

学生跟读。

学生跟读。

学生跟读，注意语音语调正确。

形成语感。

学生能够深入角色，大胆表演。

学生能带着问题听对话，并能做出判断。

学生喜欢小组合作的方式。

学生能在情境中自主学语言。

II. Picture 2：

1. T: The Sun goes down, and birds fly home. It’s

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getting dark.

学生能够模仿语音语调，形成语感。

2. What can you see in the

picture? Do you know They count stars what are they talking

about? 让学生回答。

How many stars can

Guoguo see？Let’s watch

the video.

3. Play the video. stars can Guoguo see ？

重复问题：How many I can see seven stars!

4. 播放有音频的PPT，注

意提醒学生要有手势跟

着数。

5. Kate doesn’t know how

many stars，so what will he How many stars can you say？

see？

III. Practice and act

1. Listen and read in 学生尝试自己朗读，感受语roles.(动画一遍，打开书音语调。

指着读一遍) 学生小组合作进行对话，体2. Read and present in 验小组合作的乐趣。

roles.

3. Prepare and act in roles.

两人一组练习。

2-3个组展示。

一个组示范，全班观察。

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Step4：

Production

1.T: It’s late，let’s go to bed. 示意学生趴在桌子上睡觉。

2.老师拍手，Everyone gets up，It’s Sunday. How about the weather? Let’s go out and play, OK?

3.出示学生的合影，where will we go？

4.出现rabbit，播放音频，学生读两次。老师指着所有的兔子说rabbits。

出现snake，播放音频，学生读两次。老师指着所有的蛇说snakes。

5. 老师提问一个学生，“How many rabbits can you see？”

再换成snakes，由学生之间互相询问。

6.切换场景，进行提问。

学生马上坐好，并回答：

It’s sunny. OK

We will go to the zoo.

Rabbits rabbits

Snakes snakes

I can see four rabbits.

台前表演并读单词

S1：How many rabbits can you see？

S2：I can see four rabbits.

能够听懂老师的指令并且马上行动。

学生能在新创编情境中巩固句型。

学生能够专注的倾听，认真的朗读，和快乐的合作。

学生在合作中体验创作的乐趣。

Step5:

Summary What have you learnt？

回答本课的核心句型。

学生能自己回答出本课的核心句型。

Lesson 14

板书设计

Kate’s image：

“How many ···can you see ?”

Guoguo’s image：“I can see····”

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课后反思