解决问题名师教学设计｜教案在线预览

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小数点的移动引起小数的大小的变化解决问题【教学内容】小数点的移动引起小数的大小的变化解决问题【教学目标】1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换算，解决生活中的简单问题。2.在学习使用小数点移动的规律来解决问题的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 10:29:00

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学校：广元市利州区荣山第三小学

解决问题名师教学设计

未知

2018-04-28 10:29:00

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关键词：解决问题名师教学设计

正文

小数点的移动引起小数的大小的变化

解决问题

【教学内容】小数点的移动引起小数的大小的变化

解决问题

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换算，解决生活中的简单问题。

2.在学习使用小数点移动的规律来解决问题的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

教学过程

一、前置

1、整理小数点的移动引起小数的大小的变化规律。

2、自己独立思考，给大家出题（生活中或是学习中有关小数点移动引起小数的大小变化的题，题型不限）

二、新授

导入：小数点本领大，我们来瞧一瞧！

（播放小数点歌）

（一）小组展示

以小组为单位展开讨论，整理完善的小数点移动引起小数的大小变化规律。

然后给大家展示。

（二）小试身手

热身活动，解决老师展示的题。

（三）解决问题

难度加深，独立解决生活中的问题。

（四）个人展示（我是出题小能手）

个人展示自己的题，让大家解决。

三、课堂小结（本堂课你有什么收获）

学生自由发言自己在本堂课了解的知识进行小结，以及收获。（师总结）

四、作业

完成课后习题及练习册

五、板书设计

小数点的移动引起小数的

大小的变化

-------解决问题

阅读与理解

小数点位置移动引起小数大小变化的规律

分析与解答

回顾与反思

六、教学反思

在教学时，教师要创设合理的情景，从生活实际入手引入本课的学习，激发起学生的探究欲望，

让学生体会到小数点的移动在生活中的应用非常广泛，采用自主合作的学习方法进行，让学生自主观察、合作讨论，去探索寻求知识的方法，让每一位学生都积极动眼、动口、动脑，参与学习讨论总结规律的过程，充分发挥了每位学生学习数学的潜能。本堂课让全班学生参与解决问题，让学生自主学***多数学生能掌握，在之后的练习中还需强化。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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