Lesson 4 How Many Books Are There?ppt配套的板书设计及意图

冀教版 四年级下册

Lesson 4 How Many Books Are There? 罗庄镇北罗庄小学：赵芳芳

教学背景分析

1.

教学内容分析

本课主要学习物品的数量表达等，掌握词汇为40以上数字词汇的表达以及运用“How many ____ are there?”句型对物品数量进行问答，结合实物进行交流。

2. 学习者分析

四年级的学生在以前的学习中已经掌握了1~30数字词汇的表达、物品数量短语的描述，同时也能够运用How many句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识充分理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred。

（2）能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。

2. 情感态度目标

通过各种游戏和活动让学生保持学英语的乐趣。

3. 学习策略目标

（1）通过对本课数字的学习，让学生感知规律并乐于尝试用英语表达更多的数字。

（2）教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。

1

教学重难点

1. 教学重点

学生能够听懂、会说、认读和书写forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred，并运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”

对物品数量进行问答。

2. 教学难点

There be句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达。

教学准备

书包、铅笔等学习用具，多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

Greetings and Revision T: Hello everyone,I am Warm-up (5 minutes) ready.Are you ready for our class? Good morning!

Nice to see you!

1. Guess and Count 引导学生猜测书包中物品及数量。

Presentation and Practice T: What’s this?. Guess! What’s in the

学生利用所学知识，组织自己的语言。

S: Yes. Good morning, Miss

. Nice to see you, too!

学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题。

S: It’s a schoolbag. Books…

Pencil box Pens crayons 2 学生活动

设计意图

互相问候，轻松开始本课的学习。

拉近师生距离。

此环节增加英语课的趣味性，引导学生用句型How many…are there? There is/are …来表达数量。及时鼓励用完整句子来回答问题的学生，培养说英语的正(27 minutes) schoolbag? How many…are there? 引导学生用There is/are …句型表达。

There is …

There are…

2. Count and Say

揭示书包内物品及数量，和学生一起数一数。

Let’s open it and see.

There is …

There are…

确习惯。

多次的猜测能使学生回想起很多已经学过的数词。以小组合作的形式数铅笔数量，培养小组合作的能力。

多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学生能够掌握正确(1)

pencil (共2捆，数量分别

为13, 30) T: How many pencils are there? Let’s count. (2)

book (7本) T: How many books are there in the schoolbag?

学生观察后进行初步猜测。

S: There are …pencils. 小组数一数。

How many books does Danny 数数之后回答。引出本have？

出示8本书图片，找学生问答并板书。

出示另一摞8本书，通过和Danny玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中的语言信息。

T:what is Danny’s game? 课课题。

S: There are seven books. 的回答方法。

猜测后回答。

S: (He has)…books. How many books are there? S:Let’s put eight books on the eight books.

初步感知文本信息，并且通过加法的形式理解文本S:There are eight books./ 主要内容。

通过问答来渗透T: How many books are there? Eight books. 出示第一部分29本书的图画，进一步用加法的形式使

3

学生理解本课文本内容。

句型Let’s put …

on …使学生进一步理解其中的含义。

利用文本的情境引入第一部分，接触文本。

利用小组合作的方式来解决文本难点，引出新授词。

利用数学的加法形式，使学生理解45的构成，学习新词forty。

通过对比，能让学生回想已学数词，并能按数字规律自然引出新授数词。

通过鲜明的对比T: Let’s put twenty-nine books 学生在逐步理解中来进on the sixteen books. How many books are there? 3. Let’s Watch Together 行相应的问答。

S: There are sixteen books. 设置突发情况：书掉在地上，

引导学生猜想桌子上剩余书的数量，读课文找答案。

T: What happened?

Can you guess how many books are there on the desk? 4. Pair Work Let’s open the book and read it. T: How many books are there all together？

The teacher calls two groups of students to read. One is Danny and the other is Jenny. 读课文，小组讨论，展示导学案中“活动一”的内容

5. New Words 用加法方式揭示答案。

16+29=45

40

5 forty-five 对比十四和四十的区别

T: Is this fourteen or forty?

学生计算书的数量。

Read the text and try to find the answer

There are … books. 。

学生分角色朗读。

4

Look! I have fourteen crayons. 增加蜡笔的数量来复习已学数词。

以十累加来教授整十的数词fifty到one hundred。

6. Compare and Read the Numbers 男生女生对比朗读thirteen,

学生跟读，找规律。

对比跟读。

学生回想并朗读。

使学生明白十几和几十数字词汇构成的变化规律。

通过寻找数词的游戏进行综合复习。由单词到词组再到句型，逐步加深游戏难度。

用游戏的方式使学生的注意力高度集中，加深了所学知识在学生脑海中的印象。

thirty…

强调“teen”和“ty”

及其发音。

去掉两个单词。

T: What’s missing？

7. A Game：What’s Missing？

学生跟读。

读并且寻找十几和几十之间的规律和区别。

（1）按规律寻找丢失的数字跟读。

英文单词。

（2）出示4幅数字和单词混寻找并回答。

淆的图片，寻找丢失的信息。

T:This time which one is missing?

学生回忆和思考。

1. Pair Work Production

(6 minutes)

利用课本操练本课新知。

带动学生总结本T:let’s finish the part 3,quickly 学生连线并涂色。

Then小组讨论，完成导学案

中“活动2”的内容。

S1.....

5

2. Make Up A Dialogue.

Can you make a Dialogue with these words?practice in your group。

学生两人一组，组织语言进行谈论和编排对话。

课知识。

引入情境，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。

Homework

(2 minutes) Try to talk about the numbers of things in your classroom，house or the other places. 学生记忆作业并初步选择作业主题。

设置贴近学生生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。

板书设计

Lesson 4 How Many Books Are There?

How many

books are there?

There are

eight books. /Eight books. There is one book. /One book.

40

forty

50

fifty

60

sixty

70

seventy

80

eighty

90

ninety

100

one hundred

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冀教版四年级下册英语

Lesson 4 How many books are there?导学案

学习目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred。

（2）能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。

2. 情感态度目标

通过各种游戏和活动让学生保持学英语的乐趣。

3. 学习策略目标

（1）通过对本课数字的学习，让学生感知规律并乐于尝试用英语表达更多的数字。

（2）教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。

一.读一读

1.自读课文，在文中找出，把29本书放到16本书上后桌子上留下几本？

2.分角色读课文，找出问题答案，How many books all together?

二．探究新知——不议不讲

活动一

Pair work:找出下列问题的答案

1.how many是什么意思？

2.how many对——进行提问？

3.how many 后的名词有什么样的特点？

4.There be 句型有几种？分别是什么？分别在什么情况下使用？

5.put…on…是什么意思？

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活动二

小组活动

1.From...to... 介词短语，表示什么？

2.对比数字“十几”和“几十”的不同点.（形和音）

3.100是One hundred.

200？

三．Homework

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