Lesson 10 The Great Wall含PPT的教学设计及点评

Lesson 10 the Great Wall 石家庄市桥西实验小学

陈彦革

一、教材分析 本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 2 In Beijing的第四课The Great Wall. 在本单元, 学生已经了解到小主人公到达北京并且参观了北京的景点天安门广场,故宫。本节课内容主要包括两个部分。第一部主人公谈论长城的历史和长度。第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事。本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。 二、学情分析 五年级的学生已经有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。

三、教学目标

1 知识技能目标 学生能正确听说读写单词feel tired stop wait afraid 学生能理解并朗读课文内容。

学生能表演课文片段，并能运用所学词汇和句式简单介绍某些北京著名景点。

2.学习策略目标

学生形成正确有效的听录音和模仿跟读的学习习惯

学生能增强自身的寻读、默读、朗读等语篇阅读策略。

学生在活动中积极与同学合作，共同完成任务。

3情感态度目标 通过Danny的经历学生能意识到遵守交通规则的重要性。 学生形成快乐文明出游的意识。

学生为中华民族的悠久历史和富强和谐感到自豪。

四．教学重难点

重点：学生能正确听说读写单词feel tired stop wait afraid 学生能理解并朗读课文内容。

难点：

学生能表演课文片段，并能运用所学词汇和句式简单介绍某些北京著名景点。

五．教学过程

Step 1 Greeting and Review. 一．

1. Review复习

T：Hello, boys and girls. How are you? How’s the weather today? S: Today is sunny and warm. T: Please look! How’s the weather in Beijing?

S: It’s warm and sunny. Li Ming and his friends are in Beijing now, right? T: Did they go to Tian’an men Square and the Palace Museum? S: Yes. T: Who can say sth about the Palace Museum? T: How about Tian’an men Square?

2. Lead-in导入

T: So wonderful.

Where will they go in this lesson? S: The Great Wall. T: Good.

Step 2 New Concepts. Part 1 一．

Listen and say.听音找关键词

T: How do they go there? Listen and answer. S: 听音。答题

T: They go there by bus. 出示公交动画

长城图片。

二．

Read and answer.默读、答题

T: Now, They are on the Great wall. Please read part 1 silently and underline the answers. You have 1 min.计时器倒计时一分钟。

S: Read part 1. T: Got the answers? S:…

T: Here are the key sentences.批注划出关键句。

How did people build the Great Wall 2000 years ago? Let’s watch. T: What do you think about the Great Wall? S: It’s very old. T: Look at this map. Who can find the Great Wall? S: Draw the Great wall on the screen.

T: The Great wall is very very…

S: The Great wall is very very long. 三．跟读模仿

T: Read after the video. 四．分角色读。

Part 2

T: Look, What time is it? Can you guess? S:12:00.

T: Yes. It’s time to go back. I’m a little hungry. Do you feel hungry?

一．

听音回答问题

T: How does Danny feel on the way back? Let’s listen and answer. S: 听音。He feels tired and hungry. 二．默读回答问题。

T:

What does Danny do? Read silently , then answer. S: 默读课文。

He sees a restaurant. He runs the restaurant.

三．默读课文，排序。

T: Then what happens? Read and number. Do these on your paper. 1 minute for you. （计时器倒计时一分钟）

S: Read silently and order the sentences. T: Let’s check the answers.

Why does Jenny say stop and wait. S: Because there are too many cars and buses. T: What color is the traffic lights? S: It’s red. T: So he should stop.

讲解四会单词

stop. st-o-p stop wait

w-ai-t wait找学生读，

并板书。

T: What does “afraid” mean? S: 害怕的

T: Does Danny feel afraid?

S: Yes. He says “Help! Help!”

T: 讲解afraid. a-fr-ai-d afraid 找学生读。并板书。

三．Let’s act.

T: Now, let’s act this dialogue. First you have 2minutes to practice in groups. （计时器倒计时，表演过程注意评价）

S: Show the dialogue. T: How did they do? Good, great or wonderful? S: Great! 五．四会单词练习

T: So it’s dangerous to cross the street like Danny. How to be careful to cross the street? Complete the rules on your paper.

S: Fill in the blanks. T: You should remember rules. Step 3 Extension 一．综合介绍北京景点

T: After lunch, in the afternoon. Let’s do on the trip. Where can we go? Look at your cards. S: Beijing Zoo. Summer Palace…

T: Good idea. Look. This is the Bird’s Nest, Water Cube. Beihai park, Summer Palace.领读。

T: I want to go to Beihai Park, It’s big and beautiful. It has many nice trees and flowers. I can take pictures there. I can go there by car. How about you? Discuss in your group.

Ok? S: 介绍景点。

T: I like your idea. Take a happy trip. Please remember these.出示旅游提示。

S: Read the tips together. T: Let’s enjoy Beijing. T: Beijing is Great! China is Great!

We are Chinese. Let’s go to Beijing, Ok? Step 4 Class Closing T: You are so great. After class, you can draw more places on the map, then introduce three places to your family. T: Ok. Qingming holiday is coming. Let’s go on a trip to Beijing,OK? S: OK. T: Say the sentence to our teachers . S: We will go to Beijing. Good-bye!

板书设计

五．课后反思：

1.

我在整节课的设计上，我根据课文内容，以

“一日游”为主线为学生创设旅行情景，展开教学。本节课的教学目标达成度较高。本课的知识技能目标中，首先是学生对四会单词feel ,tired, stop, wait, afraid的掌握。我引导学生在整体理解语篇内容的基础上，在具体的语境中理解并运用四会单词。学生在Let’s act 和Let’s talk两个环节中，也基本达成了表演课文和介绍著名景点这一知识技能目标。

2.

我在处理两部分课文内容的环节，设计了Listen and answer, Read silently and underline, Read and answer, Read and order等活动，有效使学生养成寻读、默读、朗读等阅读策略。学生在表演和讨论的环节中，也能够积极与同学合作，共同完成任务。

3.

学生通过对课文的学习，并在老师的引导下，意识到遵守交通规则的重要性，并形成文明快乐出游的意识。我带领学生赏析短片，使学生产生了强烈的民族自豪感。

4.

本课教学还存在一些不足。由于我对时间把控不太好，使有些孩子在Let’s talk的环节中没能充分思考和表达。另外在一些环节的设置上，没有很好地做到分层教学，这也是我今后教学中需要思考和改进的地方。

六．教师点评

李静老师：

陈老师整节课教学目标定位准确恰当，每一个环节都能指向教学目标。环节之间过渡自然，环环相扣。在课堂上，以一日游来贯穿，充分调动了学生的兴趣，以学生为中心，让学生进入到情景当中感受知识，并积极参与到课堂中。在单词教学时，老师也比较注重语音教学，将单词从文本中提炼出来。在表演环节，为学生创设了一个较为真实的场景，让学生体验课文的情景。建议在使用倒计时功能的时候，能设置上铃声。另外，大声朗读不太适合答题，更适合语音和语调的体会与训练，因此，排序题更适合在默读的环境下进行。

雍梅英老师: 首先说一下陈老师这节课的亮点。本课的板书简笔画能成分激发学生的好奇心，课件动画的制作，和长城与北京视频的插入也很贴切本课内容并调动学生的学习兴致。本课是一节语篇教学课，老师从听说读写各方面入手，引导学生带着任务进行听音、默读、朗读、表演等，使学生对课文的理解特别透彻。但是在用四会单词填空的环节，可以将题目难度稍稍提高一些。另外，关于修筑长城的视频，可以放到读后环节，激发学生的民族自豪感。