解决问题教案2｜教案在线预览

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第四课时解决问题教学目标：1.能用小数加、减法解决问题。2.能用不同的方法思考并解决实际问题。3.结合具体情景进一步体会和感悟小数加、减法算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一．复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-21 16:53:00

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学校：邓州市赵集镇中心小学

解决问题教案2

未知

2018-05-21 16:53:00

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关键词：解决问题教案2

正文

第四课时

解决问题

教学目标：

能用小数加、减法解决问题。

能用不同的方法思考并解决实际问题。

结合具体情景进一步体会和感悟小数加、减法算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一．复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？你知道了什么？怎样解答？

二．引入情境，探究新知师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽又给我们带来什么问题。（课件出示第96页情景图和例4）

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个文具盒还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？你想怎样解答？你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？

(学生汇报主要信息并理解题意) 小丽有10元钱，买了1个文具盒6.8元后，她想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求剩下的钱够吗？在小组内讨论，然后把过程记录下来。

（二）分享过程，感悟方法

预设①：10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，

小丽的钱够了。预设②：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,买小棒够了。这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？你能用其他的方法解答正确吗？进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解

如果把铅笔换成带橡皮的，够吗？

预设①：先算10-6.8=3.2（元）2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2所以钱不够。

预设②：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＜1.2，不够。

预设③6.8+2.5+1.2=10.5（元）10.5＞10.所以钱不够。这几种方法得到的结果你是怎样验证？

三．巩固练习，深入理解

火车自重2.8吨，最大载质量6吨，它是否超载了？

学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说解题的思路，感受多样的解题策略。

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜、1千克胡萝卜，够吗？

三．你有什么收获？

在学生汇报的基础上，师总结

师：如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解决什么，再解答什么。而同学们用的不同方法，也可以相互检验。

四．布置作业

练习二十一、第6题，第7题。

板书设计

解决问题

例4.

10-6.8=3.2（元）

2.5+3.2=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2

0.7＞0.6 小丽的钱够了。

钱够了。

2.5+1.2=3.7（元）

0.7＜1.2 3.7＞3.2，所以钱不够。

钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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