因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标 1、理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法,能正确地进行笔算,提高计算能力。

2、经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程。体验迁移、类推的思想和方法。

3、在学习活动中,体会数学知识之间的内在联系,体验成功,培养积极主动的学习态度。

学情分析 学生前面初步学了三位数乘两位数的口算乘法和笔算乘法。在笔算过程中,学生经常因粗心大意出现计算失误,大部分学生掌握的比较好,有几个学生还需要加强练习。

重点难点 重点:掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

难点:理解在积的末尾添0的算理。

教学过程 4.2 第二学时

复习导入 4.1.1教学活动 活动1【故事导入】引出课题 相信《白雪公主》的故事大家都不陌生，坏王后在知道白雪公主是世界上最美丽的人之后，就一心想致白雪公主于死地，今天杜老师就带着同学们一起来解救落难的白雪公主吧! 1、解救白雪公主第一关：7个小矮人，每人摘了0个苹果。一共摘了多少个苹果？从而让学生思考：0和一个数相乘与0和一个数相加有什么不同？

2、解救白雪公主第二关：白雪公主吃水果。（检测学生的口算能力）

探究新知 4.2.1教学目标

：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

4.2.2学时重点：掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。

4.2.3学时难点：理解在积的末尾添0的算理。

4.2.4教学活动 活动1【讲授】新知识 1、解救白雪公主第三关：出示投影仪。

（1)同学们想想应该怎么列算式？

（2）你能口算出来吗？

（3）如果笔算的话怎么列竖式？

2、学生尝试笔算、板演，说笔算方法。

分析数量关系，学生自主列算式。

A、列竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位？

B、怎样确定积的末尾的“0”的个数？

（1）学生独立完成

（2）小组讨论（同时小组派代表板书）

（3）汇报订正（老师课件演示方法）

教师根据学生的汇报,板书出笔算过程: 160

×

30

-----------

为什么在积的末尾

4800

添上两个0呢? 使学生明确:添上一个0表示160×3的积,添上两个0就是160×30的积。因为因数的末尾一共有两个0,所以在积的末位添上两个0,这样计算很简便。

师生小结：1、先把因数末尾0前面的数相乘；

2、再看两个因数末尾共有几个0，就添上几个0。

3、解救白雪公主第四关：出示投影仪。

引导学生列出算式: 106×30= 方法一：可以口算

，先算106×3=318，再在积的末尾添上1个0。

方法二： 106

×

30 -----------

000 318 ------------ 3180 方法三： 106

×

30 -----------

3180 4、师：在计算竖式时同学们觉得哪种方法最简便？ 生：大部分同学都会回答第三种。

师：选择第三种方法的同学们很聪明，因为这种方法很简便，这里大家需要注意106中间的0必须和3相乘，不能省略不乘。

5、反馈练习。

指定3名同学板演,余者练习,然后集体订正。注意强调计算时,是把末尾0前面的数字数位对齐。

7、师生共同小结:因数中间有0的乘法怎样算简便? 组织学生议一议并归纳总结：

因数中间有0的乘法，0也要相乘，与0相乘后，加上进上来的数，写在相应的数位上。

活动2【练习】应用反馈 (1)笔算练习。

快速写出每题的结果,并在小组中交流笔算的方法。

（2）找朋友（连线）。

（3）先观察，再填数。

(4)判断正误。

活动3【总结】

通过今天这堂课的学习,你有什么新的收获?指名学生谈谈自己的收获。