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简单的小数加、减法教学设计 教学内容：人教版三年级下册第96页例3的内容。 教学目标：1、知识与技能: 掌握小数加、减法的计算方法。2、过程与方法: 提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。 3、情感态度与价值观:培养学生认真、仔细的学习习惯。教学
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解决问题ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：解决问题ppt配用优秀获奖教案
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简单的小数加、减法教学设计
教学内容：人教版三年级下册第96页例3的内容。
教学目标：
1、知识与技能: 掌握小数加、减法的计算方法。
2、过程与方法: 提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
3、情感态度与价值观:培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重点: 会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点: 在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。
课前准备：PPT课件
教学过程：
一、
课前准备: 1、让学生说一说,你是怎么做整数加、减法的。(学生可以根据自己做题的经验来回答) 2、笔算下列各题。
32+54=
68-27=
48+9=
25-17= 根据这四道题的计算,说一说这四道题有什么特点。(前两道是整数加、减法,不需进位也不需要退位。第三道加法题个位相加满十向十位进“1”,十位数要加上进位“1”;第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减,
而十位上的数不要忘了减“1”) 3、教师总结:①做整数加、减法时,相同数位要对齐,从个位起相加、减。②哪一位相加满十要向前一位进1,哪一位不够减要从前一位退1再减。
二、
探究新知。
1、学习教材第96页例3(1)。
PPT课件出示教材第96页主题图,教师提问:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗?(开学了,同学们到商店买学习用具。同学们完全可以把看到的创设出情境来共同分享)在学生回答问题的基础上,教师引出主题,如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出什么问题呢?(一个卷笔刀和一支铅笔一共多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少钱?)教师肯定他们的说法后,问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书列式) 0.8+0.6=
0.8-0.6= 教师组织学生讨论,说一说,你们是怎么想的,你们想怎么计算。(可能会出现这样几种情况:①学生用口算就算出了结果,但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角,0.6元改写成6角,相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法的方法写成竖式计算) 教师总结并板书:0.8+0.6=1.4(元)
0.8-0.6=0.2(元) 教师说明:在用小数直接加减时,在竖式的上面也可以写上单位,目的是要将相同数位对齐,这和整数加、减法的道理是一样的。
2、学习例3(2)。
教师引导:如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元,如何列式呢?(学生口答,教师板书)学生可根据学习例3(1)的经验,试着自己独立完成。学生完成后,说一说他们的不同做法。(教师总结并板书) 1.2-0.6=0.6(元) (方法一是把1元看成10角,加上原来的2角,用12角减去6角是6角。方法二仿照整数加、减法计算,小数部分第一位的2减去6不够减,从个位借1当十,在小数部分第一位上加10再减,也就是12个0.1,减去6个0.1) 三、巩固练习。
四、课堂小结。
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