解决问题教学设计一等奖

用克和千克解决问题

【教学内容】 教材第104页例3 【教材分析】 克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉来感知。例3是生活中的实际问题，通过对话的方式解决了问题，培养学生的估计能力和利用所学知识解决实际问题的能力。

【学情分析】 虽然在日常生活中，学生对物体轻重已经有了感性认识，但大部分学生对质量观念还比较淡薄。为了更好突出学生的主体地位，在教学中可以采用让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式的活动，让学生亲自动手、动口、动脑，并在自主探究和合作交流的过程中感悟知识，加深理解。

【教学目标】 1．培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

2．通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技巧。

3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。

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4．通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。

【教学重难点】 通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。

【教学准备】

课件、图片、若干苹果、电子称等。

【教学流程】

一、复习旧知

师：同学们上节课我们学习了两个质量单位，谁能告诉老师是哪两个？

生：克和千克

师：你们还知道哪些克与千克有关的知识吗？

生：计量比较轻的物体用克。

生：计量比较重的物体用千克。

生：1千克=1000克

生：一个2分硬币大约是1克。

生：一个生鸡蛋约重60克。

生：2袋盐约重1千克。

师：上节课讲的内容看来同学们掌握的都比较好，这节课我们继续用克和千克解决生活中的实际问题。

二、探究新知

师：观察图片仔细默读题目，想一想告诉我们哪些数学信息，需要解决哪些数学问题？

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生：王奶奶摘了20个苹果。（数学信息）

生：大约重多少千克？（数学问题）

师：老师今天也带来了20个苹果，想请同学们来掂掂说一说感受。

生：非常重。

师：你能估计一下大约有多重吗？

生：20个苹果很重，感觉大约有5千克。

师：20个苹果到底有多重呢？课下老师给每组准备了一个苹果，大家掂一掂，思考一下，把你的想法在小组中说一下。

生：要想知道20个苹果有多重，必须先要知道一个苹果多重，我们组感觉一个苹果约重300克。

生：可以先求出几个苹果约重1千克。

生：苹果是有大有小的，我们组感觉一个苹果大约重200克。

师：同学们都说出了自己的想法，同学们的想法都很好。那到底几个苹果重1千克呢？我们一起来称一称。刚才同学说了苹果有大有小，我们先从小的开始称吧，我找同学上来读一下。

生：一个苹果大约重 200g。

师：在日常生活中当对一个物体的重量没有精确要求时，我们通常用估计的方法来表示这个物体大概的质量。

师：一个苹果约重200g，那几个苹果重1千克呢，我们继续来称一下。

生：五个苹果约重一千克，不用再放了。

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师：20个苹果，我们知道了5个苹果约重1千克，请同学们在纸上圈一圈看看20个苹果里面到底有几个这样的1千克？

学生在纸上进行操作。

师：老师找一个同学来黑板上圈一圈，请你说一下为什么要这样圈。

生：20里面有4个5也就是说20里面有4个1千克，所以20个苹果大约是4千克。

师：同桌互相说一下。

师：你们能根据这个图列个式子吗？

生：20÷5=4（千克），

师：这个算式表示什么意思呢？

20:20个苹果；5：每5个一份；分成了4份；就是求20里面有几个5？（20里面有4个5）

师：同学们说了苹果有大有小，刚才我们是用小苹果称的，现在我们再用大苹果来称一下，看看会是这个结果吗？

师：老师还带来了几个大苹果，我找人上来称一称。

生：一个大苹果约重300g ，4个苹果约重1千克，不用放了。

师：20个苹果，我们知道了4个苹果约重1千克，请同学们在纸上圈一圈看看20个苹果里面到底有几个这样的1千克？

学生在纸上进行操作。

师：老师找一个同学来黑板上圈一圈，请你说一下为什么要这样圈。

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生：20里面有5个4也就是说20里面有5个1千克，所以20个苹果大约是5千克。

师：同桌互相说一下。

师：根据图列式子：20÷4=5（千克），这个算式表示什么意思呢？

20:20个苹果；4：每4个一份；分成了5份；就是求20里面有几个4？（20里面有5个4）

师：因为苹果有大有小，所以同样是20个苹果我们会称出不一样的重量来，这就告诉我们在日常生活中我们估计一个物体的重量时要根据物体的大小来估计。

师：接下来我们通过练习来巩固一下这节课我们所学的知识。

三、知识运用

1、我知道大约5个梨是1千克，估计20个梨大约重多少千克？

（小组讨论交流）

2、1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

( )苹果个重1千克？( )桃子个重2千克？( )块香皂块重1千克？

3、

(1)买1千克苹果，2 千克桃,一共花了多少钱？

(2)500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃,一共需

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要多少钱？

四、课堂小结

通过练习同学们对今天的知识掌握的都很不错。

今天我们运用克和千克的知识解决了一些实际问题，通过本课的学习我们知道了在解决问题时要从不同的角度去思考,平时要多思考、多动脑。希望同学们能把这节课所学的知识运用到实际生活中，去解决生活中的实际问题！

五、课堂作业

第106页练习二十，第9题。

第107页练习二十，第11题、第12题。

六、板书设计

用克和千克解决问题

（估计）一个苹果有多重？

几个苹果约重1千克。

苹果是有大有小的

如果5个重1千克，20÷5＝4(千克) 如果4个重1千克，20÷4＝5(千克)

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