Lesson 13 How Old Are You?教案教学设计

教

学

设

计

朱少华

川里小学

Lesson13 How Old Are You?

教学内容：

本课要求学会询问年龄的大小、生日和日期，学会熟练运用how old , when 。本课适宜采取创设情境的方法教学和进行交流练习。

教材分析

本课时是第三单元的第一课时，本课时主要通过Jenny , Steven和Danny的对话，让学生接触How old are you ? I’m

years old . 和When is your birthday ? My birthday is

. 这两个重点句型。以“我”的话题展开，话题贴近实际生活，语言丰富，便于交际。教师在教授新词的同时要联系实际生活，引起学生的学习兴趣。

教学目标：

知识与技能目标

1、掌握四会单词：am , when , birthday 。

2、能听、说、读、写句型：How old are you? I am

years old. 并能灵活运用。

3、能听懂并能说When is your birthday?My birthday is

. 过程与方法目标

1、通过学习本课，理解有关年龄问题的表达，并能实际应用。

2、培养逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。

3、但在实际生活中，要注意中西方文化的差异

情感、态度与策略目标

1、通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。

2、通过多种形式的学习活动，激发学习英语的兴趣。

3、尊重他人的个人隐私。

教学重点

用“How old are you?”询问他人的年龄，并能用“I am

years old.”作出回答。

教学难点 1、能正确运用When is your birthday? My birthday is

。

2、根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

教学与法

教法：情景教学法

学法：游戏法，合作法，练习法

课时安排：1课时

教具准备

音频文件，课件，卡片，头饰

教学过程

教学过程

Step1、a.Greeting

(1 minutes)

b.T: Show me your hands!

Ss: Here ! Here !

T: Let’s play a game.Are you ready ?

Ss:Go! 播放背景音乐，师生共做动作。

Chant : Shake your body! Step2:Review

(3 minutes) 1、T: Let’s sing“The Month Song”

教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。

设计意图: 通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份及数字。

2、活动引领，复习旧知。

Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。

T: Which month do you like? Why? Ss: I like …

T: I like May. Because my birthday is in May. My birthday is May 1. Step3

New Concepts

(22 minutes) 1、引出birthday板书教学

领读并讲授单词记忆规律

教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。

T: When is my birthday? Ss:Your birthday is May 1. 引出when板书教学

T: When is your birthday?

Ss: My birthday is…(板书) 2、接着让学生结对进行如下句型操练：

S1: My birthday is…When is your birthday? S2: My birthday is…

设计意图:

教师创设过生日的情景，让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。

3、猜年龄游戏Guessing Game

由生日聚会引出How old are you?

T:How old am I?

Ss: You are …years old. （学生发散思维猜测）

4、验证猜测，师生操练，巩固句型。

学习新句型

: How old are you?

T: You are right. I am twenty-eight years old. Let’s talk about how old are you？

How old are you?

I am …years old. (板书) 设计意图

教师引导学生猜测教师的年龄，学生在思考和回答问题的过程中培养了思考和表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解，体现了学生的课堂主体地位。

5、第一次听录音回答问题

Questions:

How old is Danny ?

He is

years old . 6、第二次跟读录音，准确模仿。

7、完成Let’s do it! Read and make the chart. 齐读课文并填写表格。

设计意图：

听时出示任务，让学生有目的地去听，提高听力技巧。

把时间充分的留给学生，让他们多听多说多操练，这样才符合语言教学的规则。

Step 4 Practice

(12 minutes)

a、Role playing game

出示幻灯片，介绍人物

师做示范

师带头饰问

T:Hello! My name is Jenny. What’s your name？

Nice to meet you !

Ss: My name is

.Nice to meet you,too.

T:How old are you ?

Ss:I’m eleven years old.

T:When is your birthday?

Ss:My birthday is

. 分组自由创编对话练习,表演对话. b、完成“挑战书”。

Step 5 Consolidation and extension

(2 minutes) 1．小结

2、Homework: a、小组创编一段对话，学师负责整理，下节课在班上表演。

b、作调查完成表格（附件1）

c、Listen and imitate the Part 1. 设计意图：

听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。

板书设计

Lesson 13 How Old Are You ?

when

birthday

am

- How old are you ?

how old

- I ’m

year(s) old .

- When is your birthday ?

- My birthday is

.

附件一：

Your friends' /parent's name

How old is he/she？

When is his/her birthday?