写数 读数ppt课件课堂实录

写数、读数

第一课时

教学内容：

p5例1、例2、课堂活动1、2题及相应练习二部分题目

教学目标：

1、进一步建立数位的概念，能理解不同数位上的数表示的含义。

2、会用百以内的数表示生活中物体的个数，能正确地读、写百以内的数。

3、让学生体验数在生活中的广泛性、现实性。

教学重点：

读、写百以内数的方法。

教学难点：

读、写百以内数的方法。

教具准备：

多媒体、一些实物图片等。

教学过程：

一、复习旧知

师：我们已经认识了哪几个计数单位？这些计数单位在计数器上是

怎样排列的？

生：认识了个、十、百。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

让学生在计数器上边指边说各个数位。并请生在计数器上拨出15，再写出这个数。师指名说是怎样写的。

生：十位上有1颗珠子就在十位上写1，个位上有5颗珠子就在个位上写5。

师：小朋友已经会写20以内数了，今天我们要继续学习写数和读数。

二、师揭示并板书课题：

写数、读数

三、通过拨珠，探索百以内数的写法。

（一）

教学例1

1、

师：谁会拨56这个数？你是怎样拨的？

生：在十位上拨5颗珠子，在个位上拨6颗。

师：怎样写这个数？小朋友先自己写一写，再对同桌说一说怎样写的。并指名说。

生：十位上有5颗，就在十位上写5，个位上有6颗，就在个位上写6。

2、生看书P5例1的第二幅计数器图，并在书上写出计数器上所表示的数。指名上台板写，集体订正。

3、师：刚才我们在写这几个数的时候，是从哪位开始写的？

同桌讨论后，再全班交流汇报。

生：从高位写起，哪位上有几个珠子就在那一位上写几。

（二）教学例2

1、师：小朋友会在计数器上拨出三十四吗？

学生在计数器上拨出这个数，指名拨。

师：你们会写这个数吗？

生写一写，和同桌说一说。指名上台写。

师：这个数该怎么读呢？

生：读作三十四，写作34。

2、生看p5例2的第二幅计数器图，先写出这个数，再读出这个数。

师：为什么这个数的个位上都写0？

生：因为个位上没有，所以用零占位。

师：刚才我们在读这个数时，末尾的零读出来了吗？

生：末尾的零不读。

生：这个数读作五十，写作50。

3、生看P5例2第三幅计数器图，先写出这个数，再读出这个数。

师：这个数该怎么读呢？

生：这个数读作一百，写作100。

4、师小结：读数时，当我们遇到末尾有一个零，或者两个零，，我们都不读。

5、学生看书p6的课堂活动，和同桌读一起玩，你写我读。

（三）练习二1题、2题、3题、4题、5题

学生先自己读一读，再读给同桌听一听。

五、课堂小结：

这节课学习了什么？你知道了什么？