两位数加、减两位数教学设计范文

《两位数加两位数》

教学内容：

西师版一年级下册第44页相应的课堂活动和练习题。

教学目标：

1、经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。

2、能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。

3、感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的应用。

教学重点：

1、掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。

2、理解相同数位上的数才能相加。

教学难点：

理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。

教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习导入

30＋40 ＝ 40＋50 ＝ 20＋60 ＝ 25＋2 ＝ 83＋5 ＝ 33＋6 ＝ 34＋5 ＝ 25＋1 ＝ 42＋7 ＝

73由（ ）个十和（ ）个一组成。

46由（ ）个十和（ ）个一组成。

二、活动操作，探究新知

出示课件情景图。

1.同学们，请问从图中你们看到小朋友们在干什么？准备去哪里呢？在出发前老师向他们提出了一个问题，要解答之后才能出发，你们能帮帮他们吗？

(引导学生说出从图中知道一辆车坐有43人，另一辆车坐有31人。)

要求两辆车一共坐了多少人?应该怎样列式？为什么要用加法计算？怎样计算43+31呢？

2.让学生自主探索两位数和两位数加法的计算过程。

方法一：口算，40+30=70，3+1=4，70+4=74. 方法二：用小棒，先用四捆零3根小棒表示一辆车的人数，再用三捆零1根小棒表示另一辆车的人数，接着用4捆加3捆等于7捆，3根加1根等于4根，7捆加4根等于74，所以43+31=74 方法三：用计数器。

方法四：竖式计算（媒体展现，感知竖式）

同学们以前学过竖式吗？

那现在我们就一起来学习写竖式。

（边说边出示课件）先写上第一个加数43，然后在第二排写第二个加数31，在写31时，请同学们告诉我要注意些什么？

（要注意相同数位上的数要对齐。）

对了，第二个加数要写在第二排，而且写的时候要注意相同数位上的数要对齐，请同学来写第二个加数。

(抽学生在黑板上写31，其他同学给他检查写得对不对，主要是相同数位上的数是否对齐。)

现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相加，然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。现在我们对齐相加，个位上3加1得4，在个位上写4，十位上4加3得7，对着十位写7。所以43+31得74。

4 3 + 3 1 7 4 观察竖式你发现了什么？

引导学生发现并明确竖式的书写格式，特别强调相同数位对齐。

总结：笔算加法时，首先个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面

。（师生齐读加深印象）

这样的竖式同学们会写了吗？

三、巩固练习，拓展延伸

1、出示多媒体课件练习题

2、数学书45页课堂活动第1题。

四、课堂小结

这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加两位数的算式时要注意些什么？一起回顾本课所学重点。

五、布置作业

1.数学书46页练习九第1、2题。

2.你们认为那种计算方法更简单呢？同学之间相互讨论，下节课我们再一起学习。

六、板书设计

两位数加两位数

40+30=70 4 3 3+1=4 + 3 1 70+4=74 7 4 列竖式计算要注意位数与位数要对齐