Lesson 2 Is This Your Pencil?优质课教学设计

Lesson 2 Is This Your Pencil ?

教学分析

1、学生分析

四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写能力。学生们对英语学习比较感兴趣，喜欢说唱、游戏等轻松有趣的环节，乐于参与到教学活动中来。

2、教材分析

本课的单词在三年级第一册作为三会单词出现过，物主代词在四年级第一册中学生也初步接触过。在此基础上本课学习Whose_____ is this?

教学目标

1、知识与技能目标

1.能听懂，会说，会认并正确书写pen \pencil\pencil box \ruler\crayon\whose. 2.能认读理解并运用 Whose ___is this? It’s________. 2、情感态度目标

1.在介绍自己朋友的活动和对话活动中鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。

2.培养学生学习英语的兴趣和积极性。

3、学习策略目标

1.在学习交流中注意倾听，积极思考。

2.与同伴合作完成对话并主动向他人学习。

教学重难点

1、重点

1.能听懂，会说，会认并正确书写pen \pencil\pencil box \ruler\crayon\whose\what. 2.能认读理解并运用 Whose ___is this? It’s________.

2、难点

运用 Whose ___is this? It’s________.

教学准备

铅笔、直尺等学习用具，多媒体，课件

教学过程

教学步骤

Warming-up

教师活动

Greetings and Revision 经过简短的问好之后，吟唱歌曲how are you. T: Let’s sing a song.

1、words 让学生在复习pen pencil 的基础上认识ruler , crayon, pencil box

T: What’s this? How to spell it? 通过互动游戏，加深学生对本课单词的掌握。

2、sentence

Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 各种形式的读

学生活动

学生在欢快的歌曲节奏中开始今天的课程。

学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题。

S: It’s a pen.

pencil

…..

学生在逐步理解中来进行相应的问答。

设计意图

用歌曲来让学生放松下来，营造英语学习的氛围。

由最贴近学生的学习用具，引导学生用句型It’s a …来表达。及时鼓励用完整句子来回答问题的学生，培养正确的说英语的习惯。

给学生以大量的语言输入

Presentation and Practice

Is this his/her pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 各种形式的读,大家一起互动。

Whose pencil is this? It’s Li Ming’s pencil. 各种形式的读

用传球游戏的方式让学生练习对话。

Is this…..? Yes, it is. No, it isn’t. Whose … is this? It’s …. 三人以小组组织对话。

3、part 3

首先展示一个表格，举例说句子，Is this his/ her…?

Yes, it is.

No, it isn’t. 然后让学生自己根据表格完成句子。

Homework

给学生营造语言环境，使其将所学内容运用到实际生活中。

Ss: Whose … is this? S1: It’s …..

学生利用自己的文具进行对话练习。

Is this…..? Yes, it is. No, it isn’t. Whose … is this? It’s ….

Read the text in a role with 学生记忆作业

your friends.

吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时这也是新知识输出的过程。

在游戏中体验互动交流的快乐。

自己组织对话操练，让学生对知识有一个内化的过程。

提升学生读的能力和写的能力。

激发学生们使用英语的兴趣。

Blackboard Design

Lesson 2 Is This Your Pencil?

pen

pencil

Is this your pencil?

ruler

crayon

his

pencil box

her

Yes, it is./ No, it isn’t.

Whose pencil is this?

It’s Li Ming’s pencil.