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解决问题（例3）课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：解决问题（例3）课堂实录【2】

正文

简单的乘法应用题

教学内容：教材第78页的例3及“做一做”

教学目标：

知识与技能：：明确求几个相同加数的和用乘法计算，学会分析题中的数量关系，会列乘法算式解答。

过程与方法：通过学生观察、讨论，让学生掌握求几个相同加数的和用乘法计算。

数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握求几个相同加数的和用乘法计算。

解决问题：能从日常生活中发现数学。

情感态度：培养学生在情境中学会质疑、思考、应用。。

教学重点：掌握用乘法解决实际问题中数量关系。

教学难点：学会用不同的方法解决问题。

教学准备：教学挂图

教学过程：

教学环节

一、复习旧知，引入新课

二、探究新知

1、列式计算

將加法算式写成乘法算式

3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+2+3 2、直接列式

5个3相加是多少？ 2个4相加是多少？ 1、教学例3 1）、看图弄清题意。

师：这节课我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。你瞧，这是超市的一角，认真观察，从图中你发现了哪些数学信息？

学生看图说出图的信息。

老师指出：文具盒一个8元，铅笔一支3元，橡皮一块2元，日记本一本4元。

明明给我们题出了什么问题？

解决这个问题需要哪些数学信息？

追问：你能找到1个文具盒的价钱吗？

让学生完整的叙述题意。

根据学生的回答，教师板书：文具盒一个8元，买3个文具盒，一共多少钱？

引导：文具盒一个8元，3个文具盒，可以用括线图这样表示：

小组合作解决问题

在解决问题的过程中，鼓励学生独立寻找解决问题的方法，为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法解决问题的目的。

学生口答

复习“几个几相加用乘法计算”为新课教学做好铺垫。

教师引导

学生活动

教学意图

二次备课

8元 8元 8元

共？元

教师指出：1个文具盒8元，3个文具盒就是3个8.可以怎样计算？

列式：8×3=24元

小结：因为每个文具盒8元，要求3个文具盒。一共多少元，就是求3个8相加是多少？所以可以用乘法计算来解决。求3个文具乘买的个数

教师指出：今天我们就来学习用乘法计算解决问题。（板书课题）

3）想一想：买7块橡皮，一共要必须知道什么条件？

相加？用什么方法计算？

小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的个数。

(4)看图，你还能提出

其它用乘法解决的问题并解答吗？

让学生看图，题出数学问题，让其3、比较总结

提问：这几道题有什么共同点？

小结：只要是求几个几的和的实际问题，都可以用乘法计算。

二、巩固练习

三课堂小结、

板书设计：

1、完成27页做一做。

2、完成教材”练习十九”的第3题. 3、完成教材”练习十九”的第4题. 4、完成教材”练习十九”的第5题. 这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决？

学生口答

学生：1块橡皮的价钱

学生：7个2相加

学生：求几个相同的和

教师追问：为什么用乘法计算呢？

多少元？引导：要求7块橡皮的价钱，

1块橡皮是2元，7块橡皮是几个2 列式：7×2=14（元）

他同学解答，说说解答的方法和理由。

生独立完成，集体订正

学生谈收获。

通过多种形式的练习，进一步巩固和深化解决问题的方法。

简单的乘法应用题

8×3=24 口答：一共24元。

买3个文具盒，一共多少按

资料摘要

解决问题（例3）课堂实录【2】

解决问题（例3）课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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