元、角、分ppt课件课堂实录

认识人民币

导学目标：

1、认识人民币的单位：元、角、分，能辨认各种面值的人民币。

2、理解它们之间的进率1元=10角，1角=10分。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力。

导学重难点：

重点：会辨认各种面值的人民币（引导学生观察找出各种面值人民币的特点）

难点：理解人民币单位的大小和相应的进率（运用生活实例引导学生学习元、角、分之间的进率）

课前准备：课件、学生的学具袋1（1元纸币、5角纸币、1角纸币、1元硬币、5角硬币、5分硬币、2分硬币、1分硬币）

导学过程：

一、情境创设

出示单元主题图

师：瞧！文具店开业了，里面的商品真丰富啊！找一找，图中有哪些信息？

（生：一个书包48元、一本字典12元5角，买东西都会用到人民币）

师：人民币就是我们生活中说的（钱）今天我们就一起来认识人民币（揭示课题）。

二、学习探究

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板块一：认识面值

师：（出示PPT“1元纸币”）它的面值你知道是多少？（1元）

（引导学生观察1元上的数字、文字、图案、拼音）

师：生活中还有比1元面值大的人民币，你认识它们吗？

师：生活中也有面值比较小的，像5分、2分、1分面值很小，已经不常用了。

板块二：认识元角分

师：请你倒出来学具里的人民币，我来说，你来找。看谁能找的又快又准确？

师：这些人民币摆在一起太乱了，你帮他们分分类吗？

小组合作要求：

自学要求：把1号学具袋里的人民币分一分类。

互学要求：和同桌说一说“你是怎么分类的”。

展学预设：

方法一：按材料分为纸币、硬币

方法二：按单位分为元、角、分（板书：人民币单位有：元、角、分）

方法三：按数字分为含数字1、2、5 过渡语：我们按元角分把人民币进行了分类，而元角分就是人民币的单位。

你知道这是多少钱吗？

练习（人民币图案）：

5角+1角=6角

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1元+5角+1角+1角+1角=9角

20元+5元+5角=25元5角

（注意表达要完整：五角加一角等于6角）

师：只有同单位的人民币可以直接相加

（收学具）

板块三：人民币单位之间的进率

1、元和角的关系

（1）付1元

师：（出示图片）人民币是用来买东西的，小明要买1元钱的作业本，他从储蓄罐里倒出这些钱，他可以怎么付钱？

小组合作：

自学要求：先想一想可以怎么付一元

互学要求：1、和同桌说一说你是怎么付钱的。

2、想一想，还有没有不同的拿法。比比哪组想的方法多。

展学预设：

方法一：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

方法二：5角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

方法三：硬币1元=10角

方法四：5角+5角=10角

师小结并板书：1元=10角

（2）练习

出示图片：拼习本8角、橡皮3角、卷笔刀7角、铅笔2角、胶水5角、习字本5角

师：哪些商品的价钱合起来是1元？你是怎么想的？

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2、角和分之间的关系

（1）师：我们知道1元=10角，那1角和1分之间有什么关系呢？（生答）

学生1分1分地数，数到10个1分是1角。

板书：1角=10分。

（2）练习

师：（出示图片：小号红花5分，荧光棒2分）除了在商场，越来越多的人选择网上购物。小明的妈妈要在网上购买这些东西，请看！1朵小号绑花5分，1角钱可以买几朵？1根荧光棒2分，1角钱可以买几根？说说你是怎么想的？

三、拓展延伸

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么新的收获呢？（学生说）

师：其实，人民币设计有许多共同的特征：（国徽）

师：国徽代表我们国家。所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画。

（“中国人民银行”几个字显示红色）

师：人民币是由中国人民银行负责发行，其他任何人任何单位都没有资格。社会上有人制造假币、贩卖假币都是属于违法行为。我们不能使用假币。

孩子们，其实不同面值人民币背后的风景区各不相同。有兴趣的同学课后可以查阅一下，下一节课我们再来交流，好吗？

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四、板书设计

认识人民币

人民币的单位有：元、角、分

1元=10角

五、导学后记

1角=10分

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