五套人民币板书设计及意图

认

识

人

民

币

第一课时

认识人民币（一）

教学内容

教材第52页例1 教学目标

1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学重点

会辨认各种面值的人民币。

教学准备

各种面值的人民币若干、多媒体课件、实物投影仪

教学过程

一、创设情境，激趣导入

出示开校学生3.5雷锋捐资助学日捐款场景，让生感受出钱的用途，再通过学生零用钱的使用，让生提出钱的意识，得出本节课主题——认识人民币（板书课题）

二、教学新课

（一）认识人民币，得到人民币的单位有元、角、分

师：这些人民币你们认识吗？ 1、师引导观察钱的形状的不同，师顺势介绍圆的叫硬币，四四方方的叫纸币；

感受人民币可以分为纸币和硬币两类。

2、让学生自由上台展示自己认识的纸币，学生认一张黑板上贴一张，说一说你是如何认识的？

师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？

引导学生发现以下几点：分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。

师：（拿出1元的人民币放在

上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？

学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。

师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（

显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？ 活动：拿出准备的人民币学具，两人一组，一人拿钱，让另一个人认

学生找后，抽学生回答。

师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？（引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。）

师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？引导学生观察出国徽的图案。

师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢？

学生说保护人民币的措施。

师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？

学生一起互相说。

师：这么多的钱在一起，多不整齐，让学生按一定的标准分一分

生展示

师：你们会认钱了吗？

学生：会。

师：翻开书第54页，让生观察这些钱和生活中的不同，让生明白这是样币，师不能使用的。

（收拾好学具）

及时练习

完成书第55页第一题,学生做完后订正。 三、课堂小结

师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？

四、课堂延伸

生活中，人民币1分很少，如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个练习本，支援山区孩子学习用，那我们1元钱能够买些什么呀？请大家下来思考。