解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

8、克和千克学校：怀所小学教师：孟金桃一、教学内容：解决问题二、教学目标1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题。 3、让学生在实

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-10 07:31:00

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学校：三都县大河镇大河小学

解决问题第二课时公开课

未知

2018-06-10 07:31:00

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关键词：解决问题第二课时公开课

正文

8、克和千克

学校：怀所小学

教师：孟金桃

一、教学内容：解决问题

二、教学目标

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

三、教学重、难点

重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

四、教学方法：观察法、讲授法。

五、教学过程：

（一）复习引入，揭示课题

1、同学们，在前面的数学课中我们一起认识了哪两个质量单位呀?（学生回答）它们之间有什么关系呢?(1千克=1000克) 2、(课件出示)现在，我们准备跟着画中的学习小伙伴们去称东西：分别称出1千克的不同物品，再数一数有多少个。

(1)瞧，这时小伙伴们正围着张圆桌用台称称梨，请同学们仔细观察这

些梨有多重？1千克梨有多少个？

板书：5个梨=1千克

(2)大家请看小男孩和小女孩说的话，说说学习伙伴们还称了什么东西？苹果、鸡蛋各有多重？

中等个儿：5个苹果=1千克

大个儿：

4个苹果=1千克

15个鸡蛋=1千克

好，我们将会用称到的物品信息去解决生活中的实际问题。接下来我们继续学习8、克和千克中的“解决问题”这一个数学知识。

(二)学习新知

1、课件教学例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？(全班齐读题目，引导分析) (1)读了题目之后，你们知道了什么信息？(指名回答) (2)要解决什么问题？

(3)只知道“王奶奶摘了20个苹果这样一个信息，我们能解决这些苹果重多少千克”这个问题吗？

师：那么要解决问题，我们至少应该知道几个信息呢？

(4)对于这道题，现在已知一个信息了，那另外一个信息我们该去哪里找呢？

师：苹果有大有小，我们要根据大小来估计重量。这时就出现两种不同的情况：

a、如果4个苹果重1千克，这些卜苹果重(

)千克。

师：“如果4个苹果重1千克”是什么意思?(每千克有4个苹果)，那么要解决20个苹果重多少千克，就是求20里面有几个4，该用什么方法列式计算呢？(指名回答) 算式：20÷4=5(千克)

答：

。

b、如果5个苹果重1千克，这些苹果重(

)千克。(要求学生列式齐集体订正) 算式：20÷5=4(千克)

答：

。

c、怎样检查我们的解答正不正确呢？

(三)、练习巩固

(引导学生理解题意，后列式解答订正。) 1、课本P104页做一做。2、课本P107页，第9题。

(四)、课堂作业

课本P110页，第11题、12题。

六、课堂总结

我们学习了解决问题，希望同学们能用今天学会的知识解决生活中更多的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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