二 时、分、秒（通用）优秀教案内容

案例设计--反思表

学校

案例名称

时分的认识

太康县王集乡方城回族小学

教师姓名

刘好

案例类型

实物模型

学段

二年级

1、认识钟面刻度，认识时针与分针。

教学/活动目标

2、明确1时=60分。

重点难点

引导学生认识大格、小格、分针、时针，能理解1时=60分的含义。

教具准备

录像，实物钟表，实物投影，课件。

一

、

激趣导入

教师放录像：

录像内容：懒羊羊为什么早上起床，上学，中午放学到晚上看动画片总是迟到，你们想做像懒羊羊一样的小朋友吗？

学生：不想

教师：所以今天就让我们一起来学习看钟表的方法。

板书：

时、分的认识

二

、探究新知

1、认识钟面

教师出示课件，钟表。

教师指导学生有顺序的观察钟面。(从外到里）

你能说说钟面上看到了什么？

学生甲：我看到了钟面上有12个数。

学生乙:我看到了钟面上有12个大格，一个大格有12个小格。

学生丙：我看到了钟面上有两根针，我知道短的那根叫时针，长的那根叫分针（分针比时针长、比时针细）

教师小结：分针指着12，时针指着8，是8时。8时写作8：00。分针指着12，时针指向几就是几时。

2、出示例2。

（1）教师：刚才同学们说钟面上有12个大格，一个大格里面有5个小格，你们看看是不是每个大格里面都有5个小格？这钟面上一共有几个小格? 学生：每个大格里都有5个小格，一共有60个小格。

教师概述：时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分。

3、认识时与分的关系。

请一名学生上讲台前拨教师手中的大号钟表，边拨边回答：我发现当分针走60个小格时，时针走了一个大格，我知道了60分=1小时

教师板书：1时=60分

4、体验一分钟的长短。看看1分钟自己能写多少字。让学生估一下自己1分钟跳绳能跳几下，踢毽子能踢几个。

三、练习讲析

教材第10页“想想做做”第7题

四、巩固练习

1、画时针或分针。（教材第10页第4题）

2、课堂作业：“想想做做”第1、第4题

教学/活动过程

板书设计

时针长、分针短 1时=60分 让学生通过观察、操作、探究来获取知识。著名心理学家皮亚杰：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展”。教学时，给学生充教学/活动反思

分观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时=60分。