Unit 7 What color is your car?获奖说课稿

辽师大快乐英语三年级下册

Unit 7

What color is your car?

第一课时

教学设计

辽宁省葫芦岛市绥中县李家学校

杨

琼

【指导思想与理论要求】

英语课程标准指出英语学习是学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式和任务型的教学途径发展综合运用语言的能力。本课遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，把情景教学法和任务型教学法有机结合让学生在轻松愉快的学习氛围中习得语言和知识引导学生积极参与，主动模仿，在乐中学，在玩中学，在演中学。引导学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作深化贯彻英语这一教学理念。英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。结合这一教学理念，并根据三年级小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，通过一系列的生活场景来学习描述身边事物的表达方法话题。让英语知识变得紧密的联系在我们学生的身边，激发了学生的表达愿望，培养了学生综合语言运用能力。

【教学背景分析】

《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》的精神编写，以功能

训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力，并能帮助学生形成开放、包容的性格。形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。本单元的重点是学习有关生活用具

car、robot、ball、kite .单词,听懂、会读、会说

What color is your …?句型。并能在实际情境中运用。本课时是本单元第一课时，主要介绍了生活相关单词

car、robot、ball、kite并会用

What

color

is your …?就身边物品进行颜色方面的问答。

【学情分析】

授课班级是三年二班，共有学生33人，经过将近1年时间的英语学习学生对英语有很浓厚的兴趣和学习主动性，很乐意参与课堂中的各项活动。在之前的5、6单元已经学过了red 、blue、orange、green、87black、brown、white等颜色单词

，为本节课描述身边事物的学习奠定了基础。

【教学目标】1、Knowledge Aims: （1）The Words：car、robot、kite、ball （2）The Structure:：What color is your …? It’s ….

It’s cool.

（3）The Functions:：Talk about color of your sth. 2、Ability Aims：

(1) Listening: listen and say

(2) Speaking:

listen and say (3) Reading: Read the words/ Read the structure (4) Writing: write the word :ball, car, kite, robot 3、

Emotion Aims：

1.创设适宜的语言情境，使学生在学习过程中感知并积极尝试使用英语。使学生的语言学习有生活、有乐趣、有意义。

2.学会与朋友相处，为同学制作“Friends’ book”

【教学重难点】Focuses：The new words and the key structures. Difficulties: The key structures

在实际生活中灵活运用本课句型。

【教学工具】教师准备：课件、各种不同颜色的小汽车实物、单词卡片和图片。学生准备：文具用品、彩笔

【教学方式】

体验式：通过涂色来谈论自己物品的颜色。

谈论式：谈论物品来岑头What color is your ….?句型。

问题式：通过问题让学生整体感知课文细节。

情景式; 通过设置去公园玩的真是情景，学习运用对话。

【教学流程】

一、

Warming Up 1.Greeting T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Yang。

2.Free Talk T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T:I’m OK.It’s a fine day, so I ’m very happy, Are you happy? Ss:Yes. T:Now let’s sing a song.

3. Let’s sing “The rainbow song”。

Step2: Presentation and Drill 1.新课导入

(1)唱完歌曲之后，教师提问：How many color do you see? 有学生的回答”“Seven”

【设计意图】白板播放歌曲视频The rainbow song，通过提问How many color do you see?导入本课unit7的课题自然过渡新课。

T:The rainbow has beautiful colors .Now the weather is warmer and warmer, so we often go out to play and see many colors in everywhere. Last weekend, I took a picture in the park,

let’s have a look “What color do you see?”

(2)生生对话

A: What color do you see? B: I see …

【设计意图】通过课件出示公园一角的图片复习学过的颜色单词，同时自然的把学生带入公园这一情景，引出Billy，Liu Gang 的对话场景

（3）出示课件T:It’s a fine day,Billy and Liu Gang go to the park ,too . Let’s listen what they are talking about. 2.听音回答问题“What color is Billy’s car?”引出car教读,强调ar字母组合发音，学生拼读书空，教师板书。

【设计意图】课件展示课文图片，通过提出问题让学生思考，可以提升学生的学习兴趣促进学生综合运用语言能力，让学生先听课文整体感知，并自然引出car，教授新词过度自然。

3.生回答问题。“It’s red.”

4．Billy和LiuGang是怎样询问对方小汽车颜色的呢？引出句子：What color is your car？

5.听音跟读

Learn to say 。

【设计意图】三年级的小学生作为英语的初学者，对单词的准确发音和语调一定要牢牢把关，在平时的课堂教学中我特别注重跟读这一环节，通过营造真实的场景，来感受对话的中的语音语调。

6.操练对话。

7.情景对话。创设在公园和同学一起玩小汽车，用小汽车实物，生生问答

A: What color is your car? B: It’s…

8.Let’s act . 【设计意图】课件出示公园，设置真实的情景来巩固操练句型，让学生直观的理解单词和句型的意思，培养学生的英语思维，角色的表演也增加流量学生的趣味性。

9.T：Let me join you ,Ok? Look , I take some toys . 课件依次出现ball, kite, robot.并指导kite 和robot的发音。

10.板书单词。

10.Play a game (Say it quickly)。

【设计意图】课件展示car，kite，robot，ball单词图片游戏活动很简单，看谁反应快，老师用白板红外线指单词，学生快速做出反应。这就要求学生能正确的记住单词，PK的形式更适激起了学生的热情，让孩子们在欢快的氛围中进行学习，也符合孩子的认知规律。

11.Write the words one time。

【设计意图】通过朗读、拼读、书空再到单词的书写一步步引导学生更深层次的学习，水到渠成，进而提升了学生的学习能力。

Step3: Consolidation and extension

1.

Color and say 学生用彩笔把书上40页的的图片图上自己喜欢的颜色然后小组内操练句型。

A: Do you have a ___? B: Yes. A:What color is your ____? B:Look ! It’s ___.

A: Wow! It’s ___. 【设计意图】让学生把图片图上自己喜欢的颜色之后再做对话,操练巩固单词要“词不离句”，实现学生在“在乐中学，在学中用”。

2.Watch and answer.播放小猪佩琪动画片,然后出示问题。

What color is Candy’s car?

It’s ___

What color is Candy’s car? It’s ___

What color is Candy’s car? It’s ___ 2.

生生对话，回答问题。

【设计意图】白板播放小猪佩奇的动画片，然后让学生回答问题。将近一节课的学习，学生的学习状态有些疲惫，在播放小猪佩奇后一下子就有了学习的热情和注意力，通过这样形式巩固句型更能提高学习效率和课堂的高效性。

Step4:Summary 1.

情感教育

What is a friend? A friend in need is a friend indeed. 课件播放老师和朋友游玩的照片

2.

仿照老师做一个Friend’s

book。

3.

Homework. (1)

Read “Learn to say”3times. (2) Make a “Friend’s

book”.

(3) Write the words 4times. 【设计意图】为了将课内知识延伸到课外，真正做到课内外知识相融合，实现知识的有效迁移，我讲作业其中的一项布置为做“Friend’s book”描述朋友的物品，也为高年级的作文写作打好坚实的基础。

板书设计

Unit 7

What color is your car? It’s red. car

kite

robot

ball