解决问题优秀教案

《

解决问题

》教案

学科

课题

数学

年级

解决问题 四年

执教人编号

课 型

朱玉娇

实践活动课 教材

分析

学情

分析

教学

理念

教学

目标

教学

重点

教学

联系生活实际将数学知识通过活动进行巧妙的迁移。

难点

教学方演示教学法、合作交流法、动手实践操作法

法及教教师准备：课件

学具

教 学 环 节 设 计

教学

教学内容

教师活动

学生活动

《解决问题》是人教版小学数学四年级下册第四单元的内容。学生已经学习了小数的意义和性质，会进行简单小数加减法计算、小数大小的比较，知道小数点位置引起的小数大小的变化的规律，本课从学生身边的小数知识出发，引出学生感兴趣并且能够探究的问题，体会到数学问题来源于生活，并能应用于生活，为以后学习小数四则运算打好基础。

四年级的学生已经初步学习了小数的基本知识，初步掌握计算、比较、对策、统计等技能，独立思考问题，表达自己的想法，能倾听别人的意见，并经历和体验与他人合作交流解决问题的过程。本班学生喜欢上数学课，学习热情很高，知识掌握比较牢固，思维比较灵活，男生优于女生，但是计算不够准确。

在教学中我力求联系生活实际，准备丰富的素材，激活学生已有的生活经验，从生活中常见的小数，展开探究活动，引导学生通过合作交流的方式，使每一位学生都参与其中，并体验成功的快乐。

一、结合具体情境经历进一步认识小数的过程，感受小数在生活中的广泛存在。

二、在探究中学会从数学的角度发现问题和提出问题，解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

三、培养学生认真勤奋、独立思考、合作交流等习惯，懂得数学来源于生活，并服务于生活的道理。

通过郊游购物、实际测量、体育竞技三个活动体验数学知识在生活中的应用。

设计意图

时间

流程

一、

1、谈话：生活中你在哪深入生儿见过小活、分数？你能举析信息

出些带有小数的例子吗？

2、了解生活中比较有意思和有意义的小数。

3、这节课就应用所学的小数知识来解决生活中的实际问题。引出课题。

提出问题

随机归纳

出示课件

出示课件

引出任务

板书课题

举例子

观看图片

观看图片

加深理解

明确任务

学生通过课堂上交流搜集到的生活中的素材，让学生进一步发现小数应用的广泛性。这样能引发起学主的学习兴趣,为主动探究新知识聚集动力。

8分

二、

联系生活、

解决问题

（一）

郊游购物、强化计算

1、出示购物视频

2、根据购物清单，你能提出哪些问题？

3、以小组为单位，选择问题，进行计算。

4、他购买这些东西合适吗？

（二）

实际测量、比较统计

1、出示测量身高视频

2、出示小学生全国平均身高值图片

3、用自己的身高和全国平均值作比较。

4、出示小学生身高体重对照表

5、完成体型情况统计表，进行分析

6、怎样能使体型标准？

出示视频

引导启发

指导订正

提问

出示视频

出示图片

提出要求

出示图片

指导看表

指导填表

归纳总结

观看视频

通过以学生亲

历的购物活动提出问题

为素材创设情

景,能够激发小组活动

学生的学习兴汇报交流

趣,同时也有

助于学生们善讨论

于从生活中发

现问题和提

出、直至解决

问题的良好习

惯的养成。

观看视频

通过自己身高

体重与全国平观察图片

均值的对比，

激发学生的探比较、计算

究热情,渗透

了对比和统计

的思维策略,观察图片

为继续的探究

活动做好思维填表分析

基础。

提出建议

10分

10分

（三）

体育竞技、优

化方案

1、出示四年

一班和四年

二班几名同

学的100米跑成绩统计表

2、排出个人

赛前三名

3、采用团体赛，四局三胜

制，所有人都

正常发挥，如

果四年一班出场顺序为

1-2-3-4号，

四年二班该

怎样安排出场顺序才能

获胜？

三、

拓展延1、这节课运伸、

用了哪些数学知识？

回归生2、我们还可活 以用小数解决哪些生活中的问题？

3、提出希望

板

书

设

计

小数——广泛存在 购物 计算

生长发育 比较

体育竞技 统计

...... 优化

解决问题

出示统计表

提出要求

启发指导

引导总结

启发拓展

提出希望

看表、读表

在有对比、有

交流、有归纳

的探究活动比较大小

中,提高了学排出名次

生的问题意

识,获得探究以小组为知识的经验，单位设计培养知识的迁方案

移能力。使学制定对策

生把小数与体

育竞技在实际

生活中的运用

结合起来,体

验教学就在身

边,感受数学

学习的乐趣。

交流收获

通过知识的回

顾总结和拓展交流归纳

延伸，进一步内化此次实践的意义。

10分

2分