Unit 5 What color is it?教案教学设计导入设计

《What color is it ?》教学设计

一、教材分析

本单元的中心话题是谈论物体的颜色。整个单元的内容是围绕颜色展开听、说、读、写等各种教学活动。通过本单元的学习，学生能熟练地谈论各种物体的颜色；同时鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识，提高审美观。

二、教学目标：

（1）知识与能力目标：

能熟练的运用颜色描述身边的事物。掌握英语有颜色单词，学生会用几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。

（2）过程与方法目标：

通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，培养合作学习的意识和自己解决问题的能力，会用What color is it? 进行问答，体验和感悟探究的一般过程，从而促进实践能力和创新思维的发展。

（3）情感态度与价值观目标：

激发和保持学生英语学习的动机，在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，

培养发现美、创造美的意识，提高审美观。

三、教学重点：

会用What color is it? 能回答，培养学生的英语思维能力。

四、教学难点：

准确而熟练地描述物体的颜色。

五、教学方法：

通过听、说、演等多种多样的教学活动，在玩中学、学中玩，并通过实践提高运用语言的能力。

六、学法指导：

（1）强调“体验参与”，课堂上以学生为中心，让学生全体参与。

（2）突出“合作探究”，课堂上让学生合作运用句型。

（3）鼓励“自主创新”，学习策略的培养主要体现在学习过程中的合作学习，探究学习和创新学习上。

七、教学过程：

一、以歌激趣，活跃气氛

Greetings之后，播放MV《Color Song》,同时师生一起唱。

设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，一开始就让孩子们动起来并营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，增加趣味性，激发学习兴趣；同时对表示颜色的单词有一定的回顾。

二、创设情境，呈现新知

1.投影展示一幅体现大自然之美的图片，简要描述图片内容，引导学生欣赏美的同时询问学生“What color do you like?Why?”,学生七嘴八舌发表自己的喜好之后，适时引出课题“What color is it？”；

2.利用深受学生喜爱的动画片里的卡通角色、教师准备的特色实物训练目标语言及重点词汇。

设计意图：奇异的自然之景、卡通角色、特色实物符合初一学生的年龄特征。以这种方式呈现新知，有助于吸引学生的注意力，激发学习情趣。

三、强化练习，游戏助记

1.“Sharp Eyes”。经过Presentation环节，学生对颜色以及本课话题有了一定的了解，借助多媒体快速闪现某种色彩，让学生快速抢答“What color is it？”。

2.“Brain Storm”。投影展示多种色块30秒，然后学生凭记忆说出相应编号色块的颜色。

“What color is No.__?”

“It is _____ .”

3.Play a game“Sharp Ear”。

设计意图：利用多种多样的游戏强化对色彩及相应单词的理解和记忆，训练学生的快速反应能力，让学生可以全身感官都动起来，吸引学生的注意力，并且将枯燥的单词和句型学习融入快乐的游戏，感受学习中的乐趣；“Sharp Ear”活动在训练听力的同时，让学生模仿纯正的语言语调，有助于形成良好的语感。

四、小组合作，仿真运用

1.老师用ppt展示对话范例, 学生在悠扬的音乐伴奏下，小组内利用自己的物品操练目标语言，组内交流结束后进行小组特色展示。

2.在熟练运用语言的基础上进行听力训练，分不同形式展开读的训练。

设计意图：拓宽学生知识的积累与运用，激发学生的求知欲，达到了学中用、用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增加了他们的学习自信心。并且通过小组活动，让学生全体参与，根据所设计内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

五、动手动脑，扩展思维

1.观看视频《你，一样可以创造美好未来》，之后对视频中最后所完成的图片进行描述。

2.学生自己在导学案上画自己喜欢的美景，之后在小组内展示并用所学英语口头描述，组内选出最佳选手利用实物投影代表本组全班展示。

设计意图：让学生自主发挥想象力和创造力，并灵活运用所学语言表达自己的想法。

六、总结延伸，学以致用

1.“Color game”。

2.“拍苍蝇”。

设计意图：利用游戏，将听、说、做三者结合，总结本课所学内容，同时锻炼学生打破习惯思维及培养快速反应能力。

七、当堂检测, 巩固运用

1．播放Flash动画；

2．实物问答

3．学唱《What color is it ？》。

设计意图：利用当堂检测巩固运用本节课目标语言。