百花园一教学实录

口语交际《说说春天》教学设计

课题

科目

教材版本

一、教学内容分析

本课是语文s版二年级下册第一单元百花园一能说会道中的内容。本单元第一课《古诗二首》学习了两首描绘春天景色的古诗；第二课《笋芽儿》介绍了笋芽儿在春天突破重重困难、勇敢生长的经历；第三课《我想》用一首俏皮且想象力丰富的小诗，告诉孩子们春天动人的景色；第四课《有趣的作业》带孩子们一起寻找春天，从中感受到小主人公爱护花草树木、保护小动物的优秀品质。这四课关于“春天”的学习，为本课口语交际《说说春天》积累了丰富的素材。

二、学情分析

二年级的学生经过了一年半的语言训练，已经能够从看图说话到根据自己的所见所想表达出自己的想法。但是在表达过程中还缺乏一定的规范，例如在语速、口齿清晰度、说话完整度等方面，都还需要更多的练习。在表达内容上学生已经掌握了从字词到句的整合，现在需要鼓励学生将句子整合成篇章，让学生先模仿再创造，不断帮助学生积累素材，使学生敢于表达出来。

三、教学目标

1.掌握发现春天的方法。

2.能够语速适中、口齿清晰地将自己发现的春天完整地说一说；

3.感受春之美，热爱大自然。

四、教学重难点

结合生活实际说说发现的春天

语文

语文S版

教学对象

说说春天

二年级

课时

授课教师

1课时

马晓妍

1

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

同学们，我们都感受到春姑娘已经迈着轻盈的步伐向我们赶来了！春姑娘呀，藏在了含苞待放的花朵中；藏在了刚刚发芽的（一）激趣导入

小草中；还藏在了小鸟们叽叽喳喳、欢快的叫声中。面对如此美丽的春日景色，快让我们一起来分享一下你收集到的春天，说说春天吧。（师板书：说说春天）

生用心聆听，从老师的言语中感受春天的到来。并分享自己收集到的春天（优美的句子，图片等）

用一个”藏“字让学生感受到春姑娘好像是一个调皮的小孩子，以捉迷藏的方式为我们带来春的气息。言语中充满童真童趣，学生较容易接受，也容易进入到老师设置的情境中去。

1.想要说说春天，我们先要用心去发现春天（师板书）春天来了，我们逐渐脱下厚重的外衣，穿着清爽的衣服坐在洒满阳光的教室里，那如此温暖的天气，少不了谁的功劳呀？（出示PPT）

春天来了，太阳公公散发出怎样的光芒呢？

2.在如此温暖的阳光的照耀下，我们还经受着刺骨的寒风吗？（出示PPT）

寒冷的冬风爷爷刚走，怎样的春风姑娘迈着轻盈的步伐赶（二）发现春天、来了！

谈论春天

3.伴随着阳光和春风让我们（1）盛开的桃花，____。

（3）美丽的迎春花张开了她的笑脸，好像在说“：________！

（4）颜色如此鲜艳的花朵，你能用成语来形容一下花儿丰富的颜色吗？

4.看到花儿争妍斗艳的，小树坐不住啦，卯足了劲想要快快生伸出了它碧绿色的枝条。谁能尝试着描绘下柳树呢？

1.太阳

春天来了，太阳公公散发出金色的、暖洋洋的、温暖的、耀眼的、金灿灿的光芒。

2.没有

温柔的、善良的、可爱柔和的春风姑娘迈着轻盈的步伐赶来了！

3.（1）盛开的桃花，好像一串串小灯笼、小女孩的花裙子、粉色的棉花糖。

像一把把小伞、一朵朵（3）美丽的迎春花也张开了她的笑脸，好像在对我们说：“春天来啦，天气变暖了，快出来玩吧，快来欣赏我鲜艳的花朵！”

（4）五颜六色、五彩嫣红、万紫千红

4.柳树的叶子好像碧1.学会在表达时运用修饰词语，让话语变得更加生动形象。

2.在说话练习中反复强调本节课的教学重点：说话要语速适中，口3.尝试用一些比喻、的表达变得更加具体、丰富、生动。学生能够更加深刻、清晰地感受到春日气息。

4.根据花儿们鲜艳的颜色，让学生拓展一些描绘花的颜色的成语，为丰富句子及日后的写作积累素材。

5.从需要老师的引导到独立表达，层层递进，进而说出生动完整的句子。

6.从古诗中寻找春天，感受到诗歌中的春之美。

7.学会观察图片中的内容，根据自己的想象，说一句完整的话。

寒冷的冬风爷爷刚走，齿清晰。

的、漂亮的、美好的、拟人的修辞手法，将自己赶快去寻找春天吧！（出示PPT）

（2）一朵朵梨花，好（2）一朵朵梨花，好像________。

白云。

长起来，你看，柳树抻了抻懒腰，缤纷、五光十色、姹紫

2

说到柳树，马老师突然想起了贺知章的一首诗，你还记得吗？我们一起来背诵一下。

那我们再继续寻找一下诗词中的春天吧，你还知道哪些古诗中藏着春天呢？

5.面对着如此美好的春日景象，小动物们也来凑热闹了。快来看看都有哪些小动物，他们都在做什么？（出示PPT）

绿的玉石；柳树好像一个巨大的蓬帐；柳树的枝条好像女孩的长头发；柳树的枝条像绿色的丝带。

背诵古诗

5.青蛙，在池塘里唱歌

蜜蜂，采花酿蜜

小鸟，从南方飞回来了

小鱼，在河里欢快的游来游去。

小兔子，兴高采烈的抓蝴蝶。

有了太阳公公的照耀、春风娃娃的吹拂、春雨姑娘的滋润、还有小动物的陪伴，大自然一片生（三）享受春天

机勃勃、万物复苏的景象！看到这里相信同学们也想要赶快投入到春姑娘的怀抱中去，那你都会做些什么，去享受这样的春天呢？

在如此惬意、舒适的环境中享受春天，爱不爱这样的春天呢？那老师想要问问了，你爱这个春天的什么呢？尝试用我爱春天，爱她________的句式说一句（四）赞美春天

话。小组合作练习。

在别人说的过程中要学会倾听、互相补充。

小组练习后，让学生用我爱春天，爱她_____的句式，尝试说三句及以上的话

我爱春天，爱她美丽的景色

我爱春天，爱她刚发芽的小草

我爱春天，爱她温暖的天气

我爱春天，爱她金灿灿的阳光

感情再度深入，由享受到赞美春天，将上述所有练习的内容进行整合，让学生尝试根据老师之前的引导，谈谈自己的想法。同时强化本课的教学重难点。

放风筝、野餐、去公园赏花、和爸爸妈妈去郊游。

从发现春天、谈论春天到享受春天，感情一步步提升，激发学生体验春天、享受春天的愿望，同时也鼓励学生勇敢表达出自己的想法。

用自己的话尝试来说一说春（五）说说春天

天。同桌间先互相说一说。

到前面来，用自己的话说说春天。

综合训练学生的口语交际能力，能够将自己的所见所感所想表述清楚且完整。

3

春天啊不仅藏在小花、小草、柳树、甚至是古诗中，还藏在我们的歌声里，让我（六）课堂小节

们来一起听听这首春天在哪里吧。

一年之计在于春，让我们珍惜眼前的春日美景，一起去拥抱春天吧！

一起欣赏藏在歌曲中的春天

板书设计

说说春天

发现春天

：看、闻、听 口齿清晰

语速适中

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