Review 2教学活动设计方案

课题：

Review 2

教学内容

教

学

目

标

重

点

难

点

教

学

准

备

设

计

意

图

教

法

与

学

法

7—12单元的字母以及核心语言和词汇

知识与技能：

复习7—12单元的字母以及核心语言和词汇,并能在生活中熟练运用。

过程与方法：通过借助插图进行阅读能力的培养，从拼写规律入手，帮助学生复习单词。

情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，积极参加课堂活动。

1.复习7—12单元的字母及四会单词，表演Listen, say and act的对话。

2.能正确写出7—12单元的四会词。

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通过借助插图进行阅读能力的培养，从拼写规律入手，帮助学生复习单词。

教

学

过

程

利用学生身边的实物，创设情境，更能吸引学生注意，让学生在轻松愉快中复习所学单词。

Step 1.Warming-up 1.师生问好。

T：Good morning/afternoon, children! Ss: Good morning/afternoon, Miss Liu! T：Are you ready? Ss: Yes. T: Let’s sing, OK? Ss: OK! 师生齐唱歌曲Who is it? 边唱边做动作。

Step 2.Presentation 1.将水彩带入课堂，一起做混合色彩的实验，为对话学习创设情境。

2.请学生听Listen,say and act. 3.默读对话，了解对话的大概含义

4.教师根据对话提出问题，引导学生学习对话。

5.有感情地朗读对话。

教

学

过

程

作

业

与

练

习

Step 3.Practice 1.Let’s play。教师事先准备好Let’s play中出现的单词卡片，并将书中Let’s play的表格画在黑板上，然后让学生翻开书仔细观察，教师提问：“What do you see in the picture?”如果学生回答：“I see a rabbit.”就到讲桌前找到单词卡片rabbit，并贴在黑板的表格中。将所有卡片都贴完时，教师再提出新问题：“How many rabbits/dogs/cats/...do you see?”学生根据书中的图片自己完成表格，并两人一组以问答的形式进行汇报填写的结果。

2.Match,write and read。请学生将相应的大小写字母连线，并按照正确的顺序、正确的格式写在下面的四线格中。写好后再读给同桌听。

3.Ask,answer and report。小组内学生每人将一个动物玩具拿在身后，然后互相猜别的同学有什么动物玩具，分别是什么颜色的，知道所有答案后，一学生汇报所有学生有什么样的动物玩具。

4.读单词比赛。教师手持本模块的单词卡片，请一学生读单词。学生边读边说：“Can I have …”如读的对，教师就将卡片递给学生说学生说：“Sure,here you are. ”最后，学生总结自己在20秒内都拿到哪些卡片。

5.扔骰子游戏。将本单元核心句子编成6组，写在黑板上。请学生扔骰子决定读哪一句。读对的给予奖励或给小组加分。做这个游戏前，教师要带着学生充分朗读复习。

6.角色扮演。学生与同桌或组内同学合作表演Listen, say and act部分的对话。

Step 4.Consolidation 1.教师带领学生反复朗读本单元核心句子和词汇。

2.教师请学生跟读录音Listen, say and act部分对话。

Step 5. Sum up

1.听录音，跟读本课内容。

2.与同学合作表演Listen，say and act部分中本节课学习的会话。

板

书

设

计

教

学

反

思

Review 2

What color do you like?

What color is blue and red?