百花园八公开课参赛课教案

设计思路：

“百花园八”共安排了五个题目，“读一读”主要让学生掌握带轻声的词语；

“写一写”是书写左中右结构的字；通过读句子体会如何使句子更具体形象。“读

读背背”的内容是《二十四节气歌》。“能说会道”的话题是“故事会”。

1. 本次教学设计，旨在提高孩子们的学习积极性。注重语文综合知识的运

用，训练学生联系旧知探求新知，拓宽知识面。

2. 在教学过程中重视学生主动参与、自主探究，通过观察、思考、实践、

体验等形式，调动学生的学习积极性。

教学目标：

1. 读好带有轻声的词语。

2. 了解左中右结构的字及其书写规律。

3．读句子，体会句子的不同。

4．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的体验，感受语言的优美。

5. 能清楚、完整地讲故事。

重难点分析：

教学重点：

词语、句子的训练；朗读、背诵诗歌；培养学生讲故事的能力。

教学难点：

1

左中右结构的字及其书写规律；按要求进行口语交际训练。

课前准备：

1. 挂图

2. 多媒体课件

教学过程：

教学过程

第一课时

一、读一读，注意读出轻声字

1. （展示课件第三屏）观察每个词语

注音上有什么相同点？（后字轻声）

2. 个别读，注意正音。

3. 老师领读，集体跟读。

4. 小组赛读。

二、写一写

1．出示“做、谢、班、树”四个汉字，

指导观察。（展示课件第四屏）

写好汉字，不但要多练习，还要会用

眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，

在结构上有哪些共同的特点？

2．说一说左中右结构的字的一般书写

特点。(三个部分都要写成竖长形，互相穿

插避让，靠紧，以免太宽；还要注意三个

部分的高低关系。) 3．教师示范写“做”，引导学生描红，

书写。

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4．依照例子，练习写“谢、班、树”。

5. 作品展示，师生评议。

6. 获优者多的小组加一朵小红花。

三、读一读，比一比

1．（展示课件第五屏）

出示：小鸟在

天上飞。

引导学生想象小鸟在天上怎样飞呢？

出示句子：小鸟在天上自由自在地飞。

让学生思考选择下列哪个词形容小鸟

最恰当？(可爱、淘气、美好)出示句子可

爱的小鸟在天上自由自在地飞。

4. 读三个句子，你有什么发现？根据

学生的汇报小结：每组句子都通顺，但一

句比一句具体生动。

5．出示教材第二组句子

（1）自由读，有什么发现？

（2）问答式读文，根据教师的问题，

读出对应的句子。

（3）齐读两组句子。

6. 练习：把“

天上飞着小鸟”写具体。

第二课时

一、读读背背

（一）指导朗读。

1．老师示范朗读。

2.学生自由朗读，借助拼音把歌谣读

正确、读流利。

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3.指名朗读，师生评议，优者奖小红

花。

（二）我会背。

1. 一边读一边想，你能读懂这首歌谣

的意思吗？把你读懂的与身边的小朋友交

流一下。

2．指名交流学习情况，明白歌谣的大

意。

3．诵读歌谣，练习把歌谣背下来。

4. 检查背诵情况，评议奖励小红花。

（三）我了解。

教师可以使用提前准备好的挂图，给

学生择要地展示、介绍与节气对应的一些

物候、农事、风俗等，让学生直观地感受

农耕文化中人与自然的亲密关系。

第三课时

能说会道——“讲故事”

1. 课前安排读古诗、跟古代有关的各类故

事都可以，比如神话传说、历史故事等。

2. 小组成员互相讲故事，选出讲得最好的

一位。

3. 小组代表为全班同学讲故事。

4. 学生评价讲得好不好。好在哪里？不好

在哪里？

5. 教师指导，明确讲故事要求，并示范。

6. 小组代表自愿改进，重新给全班同学再

次讲故事，老师点评。

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7. 小组内根据老师要求，再次互相讲故

事，老师随机指导点评。

8.选择喜欢的故事，讲给父母听。