整理和复习优质课一等奖教案

人教版三上数学《认识几分之一》教学设计

藁城市岗上学区岗上小学：芦金肖

一、教材分析：

《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时的内容。是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。在这之前，学生还没有接触过分数，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是一次质的跳跃。无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的意义，建立分数的初步概念，也为以后进一步学习分数和小数奠定了基础。

二、学情分析：

从整数到分数，对学生来说是认知上的突破。关于几分之一的概念学生可能听父母或他人说起过，或许学生对几分之一有最初形态的认识，但不系统，因此几分之一的教学仍是学习分数的新篇。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达分数的意义。

三、教学目标：

1．使学生结合具体情境初步认识几分之一，会读会写几分之一。

2．结合观察、操作、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

3．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：对几分之一含义的理解。

四、教学过程：

（一）、创设情境，引入新课。

孩子们，这节课我们继续去探索数学王国的奥秘。请看屏幕，丁丁和当当得到了一些食品，可他们俩在分食品时遇到了困难，你们愿意帮他们分一分吗？

4个苹果谁先来？两瓶矿泉水简单说，怎么分？要想公平，每人分得同样多，数学上我们叫做“平均分”（让生答）。板书：要想公平，必须平均分。但是月饼只有一块，还能平均分给两个人吗？怎么分？同桌商量一下儿。生会答从正中间分开。

（二）、构建二分之一

1、直观感知，初步认识

①课件展示把一块月饼平均分成2份，每份是多少？（生答一半）一半用我们以前学过的1、2、3这样的整数还能表示吗？不能。今天我们就来认识一位新朋友——分数。师板书：认识1，师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月211饼的。（指着课件）现在能说说我们怎么得到一块月饼的的吗?同桌之间说一说。

221②想不想写一个？师：先写一个短横，表示平均分，我们把月饼平均分成几份？（2份）

2分数。一半该用什么分数表示呢？生答出那就在短横的下面写2，表示平均分成两份。一半是其中的几份？（1份）就在短横的上面写11，表示其中的一份。师板书：

会写了吗？伸出你的食指和老师一起在空中写一写。谁想2读一读这个数？通常我们用阿拉伯数字记录它的写法，用汉字来记录读法。师板书：读作：1二分之一

一起来读一读。师课件展示，横线表示平均分，2表示平均分的份数，1表示其211中的一份。左边的一半和右边的一半都是这个月饼的。你能来说一说到底表示什么意思2211吗？师生共同得出表示把一块月饼平均分成2份，每份就是它的。（师边说边板书）让生22读。

2、练习。读得真好！咱们会分月饼了，老师带来了许多图形想不想看一看？课件展示几个图形，判断涂色部分能用二分之一表示吗？边分析边在一个月饼下板书：一个正方形，一个圆，一个三角形

，这样说下去能说完吗？在数学上可以说把一个整体来平均分。

（三）、思维迁移，认识几分之一

1．认识

1

41

。如果把一块月2①师：刚才我们知道把一个月饼平均分成了2份，每份就是这块月饼的

饼平均分成4份，每份是它的几份之一呢？（出示）这个它指的是谁呀？（这块月饼）四分之一怎么写呢？（找学生到黑板前板演在写作：像11的下面写：

读作：四分之一

）师总结2411、这样的数都是分数。

241②组织学生折出正方形纸的

。（孩子们，我们能够得出一块月饼的四分之一，想不想自己41动手折出一个图形的。老师给每人准备了一张正方形纸，听要求：你先折一折，然后把它4的四分之一用斜线涂上颜色。开始。）

③教师巡视（先涂完的同学想一想，你是怎样表示正方形的

1的？）教师巡视，展示作品。

4

1111

44441

？

41④小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的

。假如平均4讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的

分成5份呢？6份呢？7份呢？那么我们用一个字来概括，怎么说？（师生共看黑板改板书。几分之一表示把一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。）

2、从生活出发，找几分之一。（几分之一和我们的生活密切相关，接下来，我们就去找一找生活中的几分之一。）

出示91页主题图，仔细观察，你找到了几分之一？

3、动手操作，创造几分之一

①让学生用纸片折一折，涂一涂，创造出更多的分数。（同学们真了不起，找到了这么多的几分之一，那你能像刚才那样，先折一折，再涂一涂，创作出更多的，你喜欢的几分之一呢？都迫不及待了，那就拿出一张长方形纸，先折一折，再涂一涂，开始。）

②展示个别作品，并指名说说这些分数表示的含义。

指名说。好，谁都有机会，现在把你的作品轻轻的放在桌上，同桌俩互相说说，开始。

（总结：无论一个图形的形状如何，折法有什么不同，只要把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一，（板书）

（四）、综合应用发展思维（好了，看来同学们和我们的新朋友已经非常熟悉了，现在呀，我们的新朋友想邀请我们到数学王国去做客，想去吗？不过呀，它们准备了写、涂、辨、想、估五关，只有通过的小勇士才能顺利进入，有信心闯关吗？）

1．第一关写：用分数表示下面各图形的涂色部分。（P93做一做的第1题）

2．第二关涂：看分数，涂颜色。（P96第1题）

3．第三关辨：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（P96第2题）

4．第四关想：出示法国国旗，五角星，巧克力，看到它们你会想到几分之一？

5．第五关估：出示黑板报版面，估一估各部分占整个版面的几分之一。

（五）、总结

师：恭喜大家，都可以到数学王国去做客了！

说说这节课你有什么收获？

1.要想得到一个分数必须“平均分”。

2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

五、板书设计：

认识分数：几分之一

平均分

1写作：

读作：二分之一

21写作：

读作：四分之一

411表示把一个月饼平均分成2份，每份就是它的。

22一个整体

一个正方形

一个圆

一个三角形

把2换成几