寻访小动物教学设计(第二课时)

《寻访小动物》教学设计

（一）科学概念

1、动物具有多样性，

2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地

（二）过程与方法

回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

科学方法：观察寻找，记录比对

（三）情感、态度、价值观

1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。

2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

核心价值观：认识动物的多样性

重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自

己的观察、调查和解决问题的方法。

难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。

教

具

校园平面图，

课件

学

具

调查记录表，

放大镜

说

明

与

提

醒

①教师课前寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地，借助校园平面图，进行合理分组，划定寻访范围。

②课前拍几张学校景物照片，如操场，花坛等，做成PPT。

教

学

流

程

谈话：周围

有哪些小动物

讨论：怎样调查、观察小动物

强调观察过程中的注意事项

实地寻访观察

活

动

过

程

基

础

设

计

一、导入

1、

你认识哪些小动物？

2、

学生举例说说自己所认识的小动物。

3、

结合学生的回答，进行指导，帮助学生区分大动物和小动物，明确小动物所指范围。

二、回忆校园中曾观察到的小动物。

（PPT出示校园风景照片）

1、我们的校园里也生活着很多小动物，你在校园中曾看到过哪些小动物呢？

2、（PPT出示学校操场，花坛照片）

思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？

3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。

板书学生回答的要点。

关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4、小结：看来我们的校园中的小动物还真不少，今天，让我们一起再去找一找，看一看。

三、如何调查、观察小动物。

1、为了使我们的寻访调查小动物的活动更有效，我们该做些什么准备？我们又二次备课

该如何观察调查小动物？

2、学生分组讨论，教师巡视了解并指导小组讨论活动。

3、学生交流，同组、各组间补充纠正。

4、

教师小结，明确观察调查的方法。

①作一个简单的调查记录，注明发现地点，观察到的动物。

②不知名的动物如何记录？可以画，可以描述它的身体特征。

③如果动物较小，看不清楚，可以借助放大镜。

④观察时动作要轻，可采用分步观察的方法，以免惊扰了小动物。

四、观察中的注意事项及安全事项。

1、我们已经考虑了如何去观察调查，那么在观察活动中你还能做到些什么？

2、学生交流。

3、教师小结归纳：

①爱护小动物，不伤害它们；

②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；

③注意安全，不在有危险的地方活动。

4、思考：

哪些场所隐藏着危险？

哪些活动可能出安全事故？

哪些小动物有可能造成对人的伤害？

从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，做哪些规定？

5、学生讨论，交流。

6、教师小结归纳：我们的寻访活动需要做到――

什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。

特别强调：珍惜生命，保护环境，注意自身安全。

2、

借助校园平面图，分组划分区域，强调纪律、安全等。

五、校园中寻访小动物。

1、学生分组寻访。

2、教师巡视并适时提供指导和帮助。

关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式及时记录。

1、寻访小动物

地点

名称

什么也不带走，

什么也不留下，

什么也不改变。

1、花上一周的时间，在校园某一区域内寻访小动物，并做好记录。

2、不认识的小动物，能通过访问、查阅资料等予以认识。

学生在观察调查活动中，可能会过于关注某一种动物，而忽视了其他动物，也可能注意力不在动物上，出现不遵守纪律的现象，达不到寻访的目的，体现不了“动物多样性”，需要教师随时关注并及时引导，帮助学生开展有序的寻访活动。