解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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教学设计课型教学内容授课时间教材分析教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观新授课人教版二年级数学下册教材第104页例三。使学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际生活中应用这些知识。在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 19:36:00

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学校：景谷傣族彝族自治县威远镇中心小学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-05-30 19:36:00

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

教

学

设

计

课型

教学内容

授课时间

教材分析

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

新授课

人教版二年级数学下册教材第104页例三。

使学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际生活中应用这些知识。

在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

通过具体的操作活动，使学生知道用天平和秤称物体的方法。

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，使学生意识到数学知识来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。

学生已经学会了克和千克的关系，也会用天平和秤称物体的质量，但在生活中不会随时带着天平和秤，所以学生需要学会估计物体的质量。

估计物体质量。

采用估一估的方法，让学生亲自动手、动口、动脑，并在自主探究和合作交流的过程中感悟知识，加深理解。

多媒体课件。

学情分析

教学重、难点

教法与学法

教具、学具准备

教

学

过

程

一、复习导入，揭示课题

师：上节课我们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

生：我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。

师：分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

生：我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。

生：大约15个鸡蛋是1千克。

二、探究新知

师：知道了什么？要解决的问题是什么？

生：知道王奶奶摘了20个苹果。

生：让我们估计这些苹果有多重。

师：怎样解决？

生：苹果有大有小，要根据大小来估计。

生：我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。

生：如果4个苹果重1千克，这些苹果重5千克。

生：如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。

师：解答正确吗？检查一下。

生：可以再称一称。

生：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。

三、知识运用

师：同学们来做一做下面的这些题目。

师：你知道下面这些空这么填吗？

师：你会解决这些问题吗？

师：同学们知道吗？蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重。

个人批注

师：鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重，一个蛋就重1500克。

师：一名学生的体重是25千克，这只鸵鸟有4个学生这么重。它的一个蛋也相当于3袋500克的食盐那么重。

四、全课总结

请同学谈一谈自己的心得体会。

第106页练习二十，第9题。

布置作业

第107页练习二十，第11题、第12题。

克和千克

板书设计

质量的估计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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