资料摘要
《猴子种树》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）识字写字。（2）弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法：（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。3、情感态度与价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。教学重点：认识到做任何
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8 猴子种树教学设计一等奖
未知
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关键词：8 猴子种树教学设计一等奖
正文
《猴子种树》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）识字写字。
（2）弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法：
（1）通过认读、书写扩大识字量。
（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感态度与价值观：
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
教学重点：
认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。
课时安排：
2课时
教学过程：
第二
课时
一、导入（复习课文内容入手，复习生字词语）。
二、初读课文。
1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？
（1）这篇课文写猴子盲目听从别人的话，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。麻雀又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。
师设问：为什么猴子什么树也没有种成？
三、讲授新课。
（一）学习1——3自然段。
1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）
3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件
4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？板书
5、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）
6、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。
7、课件：拔掉梨树改种杏树图片
8、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。
9、朗读指导：
“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。
（二）学习4——8自然段。
1、说话：
正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。
2、出课件图。板书：麻雀杏四桃三
3、把猴子、麻雀的话读一读。
4、按照说话要求汇报6、7自然段。
5、出课件。板书：桃三樱二
4、把猴子与杜鹃的话读一读。
（三）学习第8自然段。
猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。
（四）学习文章的最后一个自然段。
1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。
2、课件：左等右等的课件。
3、齐读最后一个自然段。
板书：一事无成
4、读了这篇课文，你有什么想法？
师生互动环节
老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。
乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？
课件：猴子的想法（三句话）
（4）板书：听信人言没有耐心
5、齐读课文。
四、发散提问。
1、师提问：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？大家相互说一说。
2、读了这篇课文，你有什么想法？
五、课外作业。
收集农谚。
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