Lesson 8 What day is it today ?教学设计内容推荐

What day is it today Let’s learn 一、教学内容分析：

用英语询问星期及科目的表达方式。

二、教学对象分析

本单元的话题和学生们的生活实际很贴近，主要谈论星期及科目，是学生们感兴趣的话题，有利于教师从生活中的索取素材，但单元中涉及到的学科词汇及动词短语需要在课堂前或之中滚动集中复习，这样更有利于学生之间的对话交流的顺利进行，有效地提高课堂教学的效率。

三、教学目标

1. 语言知识

（1）词汇：maths\art\PE\science （2）句型：

What day is it today?It's ...

It’s…

What classes do you have this afternoon?

We have …

2. 语言技能

（1）能正确听、说、读、写本模块的单词

（2）能听懂并流利朗读本模块的对话

（3）能在实际的情境中运用本模块所学的句型和日常用语

（4）能听懂、读懂与本模块难度相当的对话或短文。

3、情感态度

通过谈论自己喜欢的科目，教育学生养成正确的学习态度及学习习惯，例如，先做完作业再进行课外活动。

4、教学策略

根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。

四、教学重、难点

重点：

句型：

1.What day is it today?It's ...

2.What classes do you have this afternoon? We have …的理解和运用；

难点：学生根据教师提供的信息自主安排和讲述课程表。

五、教学方法

通过free talk和chant激发学生的学习兴趣，通过CIA课件展示课程表复习旧知。新授和拓展环节中分别使用了多媒体教学法，游戏教学法，学生小组合作法等。

六、教学过程

：

1.Warm-up:Free talk 教师与学生交谈，简单询问, 活跃课堂，拉近师生距离

Hello! How are you ? What’s your name, please ?和Nice to meet you . 2. Review

A.Game:Who have magic eyes .快速反应游戏。看谁的眼力好。课件出示已学的单词，包括星期一到星期五和已学的科目名称，学生看词读词。第一次出现速度较慢，第二次单词出现速度很快。

B.Chant。课件展示自编chant，学生第一遍听，第二遍起立跟着录音读

3．导入句型1 老师拿出表盘，拨动指针问同学们：

T : What time is it ?

S : It’s …

T : It’s time for school.

老师请一个同学帮助进行对话：

S : What time is it ?

T : It’s …

S : It’s time for…

T : What day is it today ? （如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。）

S : 今天星期三。

T : Oh , it’s Wednesday . （用手或数字示意周三，并将What day is it today ?写在黑板上，讲解其意思）

4. 操练句型1 在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today ? 及其回答句：It’s …

老师取出一本日历，从星期日开始练起，回答一组撕掉一张，直至星期六）

5、导入句型2 老师出示一图并介绍说：Look ! What are they doing ? （他们在干什么呢？）They are having maths class. 将数学maths单词提出来认读，并在把art\PE\science利用卡片认读完后，问到What classes do you have this afternoon? （如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思，并将其写在黑板上。）

6. 操练句型2及其回答句：We have …

7. 巩固练习

A．老师领读黑板上的重点句型。

B．将班级分为四组，按老师指的日期两组问，两组答，然后互换。

C.两人一组练习对话，并叫几组站起来对话。

D．A game.利用两个五角星，一个标注星期、一个标注学科，学生A在星期在五角星选一角、在学科五角星选一角或两角，A问B答，并奖励表达流利的小组。

8、课后作业

制作书本《我的一周》要求学生把今天所学的内容以书面的形式体现出来，并运用所学的知识向家长汇报，实现课堂与课外的延伸。