解决问题优秀教案范文｜教案在线预览

资料摘要

第七单元小数的初步认识第1节认识小数【第三课时】小数初步认识及大小比较练习课一、教学目标1．引导学生进一步理解小数的意义，会读、写小数。2．培养学生认真审题、独立思考解决实际问题的能力。3．进一步感受数学知识与实际生活的密切联系。二、教学重点进一步理解小数的意义，会读、写小数。三、教学难点进一步理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-03-24 13:17:36

来源学校

学校：吉水县黄桥中心小学

解决问题优秀教案范文

未知

2026-03-24 13:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀教案范文

正文

第七单元

小数的初步认识

第1节

认识小数

【第三课时】

小数初步认识及大小比较练习课

一、教学目标

1．引导学生进一步理解小数的意义，会读、写小数。

2．培养学生认真审题、独立思考解决实际问题的能力。

3．进一步感受数学知识与实际生活的密切联系。

二、教学重点

进一步理解小数的意义，会读、写小数。

三、教学难点

进一步理解小数的意义，会读、写小数。

四、教学具准备

电脑课件

五、教学过程：

（一）梳理有关小数的知识

师：上节课我们认识了小数，它虽然叫小数，但是在我们的生活中起着很大的作用，这节课我们复习小数。

师：回忆一下,我们学习了哪些有关小数的知识? 生：认识了生活中的小数；怎样读写小数；小数的意义；会比较小数的大小

（二）复习小数的读写法

1．请你试着读一读：出示图片

（1）

先两个人互相读一读，再指名读。

（2）

写几个小数让你的同桌读一读。

（3）

你想提醒大家在读小数时应该注意什么？

2．生活中，你在哪里还见过小数？

（1）学生带来准备好的生活中的小数，如：超市购物小票、包装上小数等。

（2）实物投影展示，找其他学生读一读。

（三）复习小数的意义：

1．学生说一说，怎样理解“0.1米”、“0.5米”“0.9米”。

如：0.5米就是把1米平均分成10份，其中的5份，用分数表示是5/10米，用小数表示是0.5米。

2．你能说出几个小数吗？并说一说它表示什么？

（1）

两个人互相说一说

如：0.8元就是把1元平均分成10份，占其中的8份，用分数表示是8/10元，用小数表示是0.8元。

（2）再指名说

3．师：观察以上小数它们都有什么共同特点？

（1）0.1、0.5、0.9、0.8、

生：他们的整数部分都是“0”

（2）师：除了这些小数，还学习了什么样的小数?请你举个例子。

生：我的身高是1.4米

师：你说说这个小数表示什么？

4．师：我们除了用语言来描述小数之外，还可以用画图方法来描述。

（1）

学生独立完成

（2）

汇报，说一说怎样想的

（3）

学生相互检查

（四）复习比较小数大小

师：怎样比较两个小数大小？

生：比较两个小数的大小，一定要先看整数部分，整数部分相同再比较小数部分。

1．

2．下面是4位同学在学校运动会上的50米跑步成绩统计表，你能从中找出名列前三的运动员的名字吗？出示图片：

追问：统计跳远成绩与统计短跑成绩有什么不同？（五）小结：回顾这节课，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优秀教案范文