整理和复习教学设计与反思

《第二单元整理和复习》教学设计

寺门村学区西望店教学点

苗雅杰

教学内容：人教版二年级数学下册教材第26页。

教材分析：整理和复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节又为后面学习较复杂的除法奠定基础。整理和复习中的第一部分让学生用自己的方式说一说什么是平均分，举例列出除法算式，并说出各部分的名称，充分发挥了学生的自主性。第二部分复习乘法口诀，并且根据口诀表列几道除法算式，复习口诀使学生能更快更准确的求商。思考题的安排有开放性，既复习了连加，又复习了乘法和除法。

学情分析：学生基本掌握了乘法口诀、平均分和除法的意义，并在此基础上学会了求商，由于除法的概念在生活中的生活经验较少，学生可能多数会集中在求商上面，所以教师要注意引导学生理解除法的意义。

教学目标：

知识和技能：通过整理与复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识以及除法算式的各部分名称的记忆。

过程和方法：通过复习2--6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

情感、态度和价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点:让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学过程：

一、前提测评、导入新课。

课件出示口算题，要求学生口算并说出用到的口诀。

4×4= 20÷5= 36÷6= 3×4= 6÷2= 8÷4= 12÷2= 12÷6= 4×6= 30÷5= 9÷3= 25÷5= 1÷1= 10÷2= 15÷3= 4÷2= 师：老师从同学们做口算题的速度上就知道了同学们在第二单元的学习中都很努力，今天老师再带领同学们对第二单元的知识进行系统的整理和复习。

二、回顾整理、构建知识。

1、整理复***均分的含义及除法的意义。

师问：什么是平均分？指名学生回答、全体学生齐答。 课件出示问题：用自己的方式举例说明什么是平均分，根据自己的例子写出除法算式，并指出被除数、除数、商。学生思考同桌合作完成，然后全班交流。

师：同学们好棒!下面看看老师带来的这几个题是不是平均分。

课件出示图片，学生分析是不是平均分？除法算式？各部分名

称？

课件出示12个果冻图片，要求学生把12个果冻用自己喜欢的方法平均分，学生同桌合作把12个果冻平均分而后全班交流。

2、整理复习2--6的乘法口诀。

课件出示26页乘法口诀表，指名学生补充完整。

师问：同学们我们再复习除法的时候老师为什么会把乘法口诀带来？引导学生说出，利用乘法口诀求商，老师并板书。

师:乘法口诀的作用可真大，现在谁愿意做一次小老师，由你随便说出口诀表中的一句口诀，让你的学生根据你的口诀说出两个乘法算式两个除法算式。选3个小老师。

师问：是不是所有的乘法口诀都能写出两个乘法算式和两个除法算式？那几句不能？齐读6句。

课件出示判断题、填空题、看图写算式，学生口答。

三、回归生活、解决问题。

师：同学们我们现在知道了平均分要用除法来解决，还学会了利用乘法口诀求商，现在我们就用我们学到的知识来解决我们生活中的问题。

课件出示想一想算一算，学生独立完成全班交流。

课件出示动脑筋我最棒，学生独立完成全班交流想法。

课件出示联系身边的事，给15÷3=5编写一个

生活小故事。

四、师生总结、结束本课。

同学们学了这一节课，你们有什么收获啊？

板书设计：

整理和复习

平均分 同样多

利用乘法口诀求商

解决问题