解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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第七单元小数的初步认识第4课时解决问题（例4）大西桥镇九溪小学吴青青【教学目标】1.知识与技能（1）能用小数加、减法解决实际问题。（2）能用不同的方法思考并解决实际问题。2.过程与方法结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。3.情感、态度、价值观感受到数学知识与实际生活的密切联系

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 10:41:00

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学校：安顺市西秀区大西桥镇九溪小学

解决问题第二课时教学设计

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2018-05-29 10:41:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

第七单元小数的初步认识

第4课时

解决问题（例4）

大西桥镇九溪小学吴青青

【教学目标】

知识与技能

（1）能用小数加、减法解决实际问题。

（2）能用不同的方法思考并解决实际问题。

过程与方法

结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

情感、态度、价值观

感受到数学知识与实际生活的密切联系。

【重点、难点】

重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

【教学准备】

教师：多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

列竖式计算下面各题。

2.1+2.7=

5.1-2.4= 2.

解决问题

（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？

（2）各买一本书，10元钱够吗？

学生独立完成，教师点名回答。

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

53+5=8（元）

8<9，所以钱够了。

二、互动探究

出示例4情境图

小丽有10元钱，买一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？

同桌互相讨论，把你们的想法用你喜欢的方式表示出来。

预设①：

10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1<3.2，小丽的钱够了。

预设②：

10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7>0.6，买一支铅笔够了。

还可以把要买的物品的价钱都加起来，看比10度还是少。

6.8+2.5+0.6=9.9（元） 9.9<10，小丽的钱够了。

先由学生同桌讨论，并在草稿本上列出算式，教师根据同学们列出的算式分成三种情况进行讨论。

小结：一道题我们可以用不同个的方法来解决，不同的方法还可以互相检验。

如果把

预设①：

先算10-6.8=3.2（元） 2.5+1.2=3.7（元） 3.7>3.2，所以钱不够。

预设②：

先算10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7<1.2，所以钱不够。

预设③：

6.8+2.5+1.2=10.5（元） 10.5>10，所以钱不够。

三、巩固练习

出示教材练习二十一第4题（教材第98页）。

换成，钱够吗？

货车自重2.8吨，最大载质量6吨。它是否超载了？

预设①：

6+2.8=8.8（吨）

8.8>8.7，所以货车没有超载。

预设②：

8.7-2.8=5.9（吨） 6>5.9，所以货车没有超载。

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

预设①：

15-5.3=9.7（元） 4.8+4.7=9.5（元） 9.7>9.5，所以钱够用。

预设②：

15-5.3=9.7（元） 9.7-4.7=5（元） 5>4.8，所以钱够用。

预设③：

5.3+4.7+4.8=14.8（元） 15>14.8，所以钱够用。

运用所学知识解决生活中的实际问题，提升同学们对知识的理解能力和运用知识的能力。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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