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《小鹿的减法》教学设计 第二课时一、复习导入 1、师：上节课我们走进了童话世界，认识了两位朋友，谁呢？（生答）今天我们继续深入了解它们。（板书课题）2、齐读“学习目标”。3、师：下面我们围绕这几个问题来学习：小鹿为什么要做减法？它是怎样做减法的？做减法的结果如何呢？二、品悟“减法”，悟文激情（一）
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16 小鹿的减法教学目标设计
未知
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关键词：16 小鹿的减法教学目标设计
正文
《小鹿的减法》教学设计
第二课时
一、复习导入
1、师：上节课我们走进了童话世界，认识了两位朋友，谁呢？（生答）今天我们继续深入了解它们。（板书课题）
2、齐读“学习目标”。
3、师：下面我们围绕这几个问题来学习：小鹿为什么要做减法？
它是怎样做减法的？做减法的结果如何呢？
二、品悟“减法”，悟文激情
（一）为什么要做减法
1．生自由诵读第一自然段
2．刚才，小朋友读得真投入，现在老师要对一些小朋友进行采访：
问小鹿：你为什么要造桥？
问獐子：你为什么想铺路？
（在采访的同时指导学生有感情朗读相关的句子）
3．理解“退缩“一词
（1）他们去做这些工作了吧？为什么？标出有关的语句。
（3）练习用“退缩”一词填空
小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花一生的时间，就（）了。
小明第一次学骑车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。
（4）联系生活实际用“退缩”说一句话。
三、怎样坚持做减法的
过渡：有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。
1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用（）画出来
2．大屏幕出示句子
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）.你从“浑身”、“汗淋淋”体会到了什么？
2、比一比下面这两句话，哪句好？为什么？ 小鹿很累。 小鹿累得浑身汗淋淋的。 3、照样子写一写（把句子写具体）。 （1）小鹿累得浑身汗淋淋的。 （
妈妈
）累得（
腰酸背痛
）。（情境：妈妈做了一天的家务。） （我）累得（
汗流浃背
）。（情境：我踢了一小时的球。） （2）石榴笑得咧开了嘴。 （ 我 ）笑得（ 合不拢嘴了
）。
3. 学习獐子与小鹿的对话。
4、把獐子说的话用“~~~~~”标出来，把小鹿说的话用“——”标出来。 5、想一想：小鹿是怎样做减法的？把有关的句子用双“----”标出来。
“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！” 6、如果用算式表示“小鹿的减法”，那就是:365-1-1-1……=0。
（二）做减法的结果怎样
1、
用自己喜欢的方式读一读8、9自然段，想一想：小鹿为什么能成功？
现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个下定决心、坚持到底的孩子，好吗？有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。
2、獐子见了，伸出大拇指夸奖道: “造桥得花整整一年的时间，你没有退缩，我真佩服你！” 小鹿抹抹汗，一边造桥，一边说：
“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！” 獐子听了小鹿的话，心想：“我要向小鹿学习，下定决心，开始铺路。”于是，獐子也开始坚持做减法。 日子一天天过去了，獐子的减法做完了。他的门前有一条平坦的路，可以很方便的下山了。
3、总结：现在，獐子也是一个决心坚定、坚持到底的孩子了！
作业超市：
1.我要把本课中我喜欢的词语、句子认真地抄在采集本上。
2.我想找找《好睡的鼹鼠》这个故事读一读。
板书：小鹿的减法
决心坚定 坚持到底
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