3 我想第二课时教学设计

语文2011课标版二年级下册

3 《我想》

教学设计

单位：洛阳市西工区西下池小学

执教人：刘静飞

3 我想

【学习目标】

1、我能有感情地朗读诗歌，感受诗歌的美。

2、以“我想”开头，仿照本诗写一个小节。

【学习重难点】

重点：我能有感情地朗读诗歌，感受诗歌的美。

难点：以“我想”开头，仿照本诗写一个小节。

【教学准备】

老师准备：

课件、音乐、学习单

【教学过程】

一、导入 1、同学们，这节课有一位神秘人物要和我们一起上课，她是谁呢？她就是这个季节最美丽的花仙子。她想要去寻找快乐和自由，你们现在最想干什么呢？

2、在你们小小的童心里，有这么多梦想，现在就让我们一起走进梦想天堂，共同走进《我想》（板书课题、齐读课题）

二、第一关：识字关

听说，只要闯过三关就能实现梦想，找到快乐和自由，大家有信心吗？现在，我们和花仙子来到了第一关——复习上节课的生字词。

我们一起来读读这些字，注意要把字音读准确。

接下来，开火车读词语，男生、女生轮流读，男生先开始。

我们顺利的闯过了第一关，和你的同伴击掌庆祝一下吧！

三、第二关：读书关

1、出示学习内容：朗读诗歌，读出感情，感受诗歌的美。

2、解读，提出质疑。(学什么？怎么学？) 3、自学：

①把诗歌读一读。

②找出诗歌中从“我”的愿望。

4、群学：

①组长带着组员分工、练习需要展示的朗读小节。

②选出代表分享从诗歌中找到的“我想”。

5、展示

（1）小组展示朗读。

（2）个人展示朗读，分享感受。

预设一：第一小节

小手和桃树枝很像，桃树枝就是“我”的小手。“我”的小手变成了有花苞的桃枝，细细的、长长的，在春风的吹拂下，轻轻摇曳，花香四溢。

预设二：第二小节

绿色的篷帐指的是柳树。这一小节寄托了儿童想要快快长大的愿望。

预设三：第三小节

蓝天展现了一个广阔的空间，这是孩子们真正向往的课堂，体现了儿童向往自由，充满智慧的想象。

预设四：第四小节

柳絮和蒲公英象征着自由自在，无拘无束的随风飘荡。

预设五：

整首诗表达了儿童丰富的想象力以及对快乐和自由的向往。

6、齐诵

桃花盛开，鸟语花香，我想……

旭日和风，垂柳拂岸，我想……

蓝天白云，风筝飘飞，我想……

绿草成荫，繁花似锦，我想……

7、小结

同学们，这首诗表达了儿童丰富的想象力以及对快乐和自由向往。

你们都是有梦想的孩子，梦想的种子已经在你们的心中生根发芽。现在，把你们的奇思妙想用诗歌记录下来吧！这也是我们和花仙子要闯的最后一关，我们一起加油！

四、第三关：拓展关

1、出示学习内容：以“我想”开头，仿照本诗写一个小节

2、解读，提出质疑。(学什么？怎么学？) 3、自学：①想一想自己的愿望。

②完成学习单。

4、群学：①组内分享学习单。

②分工、练习，选出代表展示。

5、展示

（1）师生回应补充

（2）老师预设：

我想把眼睛

安在小草叶上。

观察蚂蚁搬家，

欣赏蝴蝶跳舞，

看啊，看——

看不够神奇的景象。

6、小结

同学们，花仙子看到了大家刚刚写的内容，它觉得我们每一个人都可以当诗人了。现在我们用自己创作的一个一个的小节，组成我们班一首新版的《我想》。

五、总结

我们和花仙子一起顺利地闯过了三关：复习了生字词、朗读诗歌、并写了诗歌。那你们找到快乐和自由了吗？

今天的课即将结束了，谁愿意来分享一下你这节课的收获或感受？

老师分享：童年的梦想是纯洁的，童年的愿望是美丽的，有诗的童年更精彩。送给大家一句话，作为勉励，我们一起来读读吧：放飞想象的翅膀，收获精彩的梦想！

六、作业设计

1、诗歌推荐《我想》

2、把自己写的诗读给爸爸妈妈听。

七、板书设计

3 我想

小手—接—桃树枝

自由、快乐

脚丫—连—柳树根

想象丰富

眼睛—装—风筝上

自己—种—土地上