百花园三优质课教案整理

看图写话

小白兔过河

凤山县第一小学

韦院湘

教学目标

：

1、能看懂图意并展开合理的想象，用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入。（2分钟）

1、刚才你是怎样猜出字谜的？

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：小白兔过河）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）

二、看懂图意。（3分钟）

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：

，在 ， 背着 。

（时间）

（地点

）（

谁

） （

谁 ） （

干什么）

谁来试试？

三、编故事。（10分钟）

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们再来仔细地观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、

想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（板书：为什么过河？——采蘑菇）

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（2）学生练习说。

2、

想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（板书：怎样过河？）

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔 说：“ ？”

大象伯伯 说：“ 。”

（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

板书：大象背（蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）

3、

想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

板书：结果怎样？（过了河、采到了蘑菇）

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？ 句式训练：

小白兔 说：“ ！”

大象伯伯 说：“ 。”

（同桌练习说，指名说）

（二）看图，练习完整说故事。（5分钟）

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

（自由说、指名说、老师说）

四、写故事（12分钟）

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。（8分钟）

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

板书设计：

小白兔过河

起因：为什么过河——采蘑菇

经过：怎样过河——大象背（蹲下、跳、卷）

结果：结果怎样——过了河

采了蘑菇