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关键词：5 消化与吸收优质教案设计

正文

冀教版小学科学六年级下册《消化与吸收》教学设计

科学探究目标：

1、根据已知的知识，设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2、能通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。

3、能在学习过程中，进一步发现有关消化系统的问题。

情感态度与价值观目标：

1、能与其他小组同学进行交流。

2、能分工合作制作模型。

科学知识目标：

1、能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。

2、举例说出各个消化器官的位置和作用。

3、能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。

教学重点：指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。

教学难点：

1、能根据已知的知识，设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2、能举例说出技术的进步给诊断和治疗疾病带来的帮助

课时安排：2课时

教学准备：人体内部结构模型、馒头片、消化器官的胸牌。

第一课时：

教学过程：

一、导入：

俗话说“民以食为天”相信你们都有自己爱吃的食物，那么遇到自己爱吃的东西你会怎么做?（学生回答）在一次生日聚会上，小冬胃口大开,一通狼吞虎咽之后,忽然感觉到胃里不太舒服,四肢无力。同学们把他送到医院的消化科，医生为小冬做了检查并开了药。在我们的生活经历中，你有没有遇到过像小冬这样的事情呢？（学生谈体会）那么你有没有去看医生，医生是怎么说的？给你开了什么药呢？其实这些都跟我们的消化器官有关系，今天我们就来探究人体的消化器官。（师板书：消化与吸收）

二、探究新知：

说到消化我们就想到了食物，食物要经过哪些器官呢？（学生回答）

1、以小组为单位把食物要经过的器官画下来。（画完后每小组派代表讲解）

2、师出示模型，介绍食物经过哪些器官。（学生进一步了解食物的消化与吸收过程）

3、学生对照书上漫画，发现自己没有想到或者是想错了的地方进行改正。

4、把刚才学习、探究到的知识写在图画的下面。（学生以小组为单位写小结，完成后每组请一名同学讲解）

师根据学生讲解板书：

口腔——食管——胃——小肠——大肠——肛门。

5、发给每组几片馒头片，让学生体会将一块馒头放入口中反复咀

嚼，有什么感觉？（学生谈体会）

6、除了上边介绍的消化器官外还有一些消化腺：肝脏、胰腺和唾液腺等，它们在消化系统中有什么作用呢？（学生依据课前搜集的资料讨论交流）

7、小结：什么是消化？什么是吸收？

8、想一想：当我们随心所欲的“大吃大喝”时，是否想过我们身体中的消化器官的感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！（每组出一名同学扮演肝脏、胰腺、口腔、胃进行表演）

9、知道消化器官对我们非常重要，那我们应该养成哪些良好的饮食和生活习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？（分组讨论，汇报）。

10、给自己的父母或同学写一份健康饮食的建议书！

三、课外拓展

活动一：调查与消化系统有关的疾病有哪些？它们是怎样引起的？应如何积极地预防和治疗？。（把搜集到的资料可以制作手抄报下节课展示给大家）

资料摘要

5 消化与吸收优质教案设计