给身边的材料分类优秀教案范文

7、给身边的材料分类

教学过程：

1、第三单元，我们已经研究了一些常见的材料。回忆周围常见的材料，板书：金属

木头

塑料

纸

纤维

砖瓦陶瓷

橡胶

玻璃

2、生活中有很多物品是由这些材料做成的。Ppt出示6幅照片（编号），下面6幅日常生活照片中，这些物品分别是用什么材料做成的？每个人说一两个。

学生说，师强调第几幅。相应位置板书5-6种物品名称。

我们可以根据所用的材料不同这一标准，把照片里的物品分成几大类，（手指板书，这么多类），记录圈不够可以自己再画几个。每一类物品至少写出5个。板书课题。

3、活动一：分类

⑴可以把材料的名称写在圆圈上面。师和全体学生一起分一类，板书。如金属，物品名称写在下面。

⑵课堂时间有限，5分钟内，比一比，哪组同学分得多？四人小组一起。

学生分类，记录。

⑶汇报交流，

叫1-2位学生汇报，其他进行补充。教师指ppt照片，一起核对第几幅，物品名称和材料。

⑷小结：根据物品的材料不同这一标准，我们可以这些照片中的物品进行分类。你有没有发现：有些物品在好几类中出现了，（比如汽车的不同部位是由不同材料做成的，外壳出现在金属、车窗是玻璃、内部是塑料。）有些物品是由两种或者两种以上材料做成。你知道为什么要多种材料做成吗？（结合、利用几种材料的特性）

4、活动二：总结材料特性。

过渡语：材料的特性很重要，这些特性决定了它们的用途。回忆可以从哪些方面描述材料特性？（学生回答，教师：可以从硬度、韧性、吸水性、在水中的沉浮等一些方面来描述）。我们来总结一些材料的特性。

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⑴翻到书62页，

温馨提示：

沉浮情况用“↑”、“↓”表示，其它用“√”、“×”记录。

只有当你不知道时，再做实验。

做吸水性实验时，滴一滴水就够了；沉浮和吸水性实验可以上讲台来做。

⑵学生填写后，实物投影一组。师点大屏幕，问：有不同意见的请举手。（可能需要讨论卡纸是否沉，塑料尺是沉，木头容易折弯）

小结：同学们从材料的硬度、韧性、吸水性、在水中的沉浮这些方面总结了材料的特性。其实我们也可以根据材料的特性进行分类。……

你知道这些材料是怎么来的吗？

用好后，这些材料又去了哪里？

5、材料和环境。

⑴学生发言，无非是大自然就有的，或者是人造出来的。扔掉了，或者又被利用了。

⑵做个微课，来介绍天然材料和人造材料；可回收材料和不可回收材料等。

过渡语：同学们说得非常有道理，老师有一个视频和大家分享。播放微课。（共4分钟）

⑶你能说说我们应该怎样合理利用材料，减少对环境的破坏呢？（引导从减少使用，节约，回收再利用等方面入手）

6、总结延伸。

阅读材料的发展历史，了解人类对材料的利用由简单到应用广泛。

板书：

7、给身边的材料分类

金属

塑料

木头

纸

砖瓦陶瓷

纤维

玻璃

橡胶